下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質與受體結合
B、葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
C、蛋白質氧化分解產(chǎn)生ATT
D、胰島B細胞合成胰島素
考點：內(nèi)環(huán)境的組成,突觸的結構
專題：
分析：本題是對內(nèi)環(huán)境的組成的考查，內(nèi)環(huán)境又叫細胞外液，由血漿、組織液和淋巴組成，凡是發(fā)生在血漿、組織液或淋巴中的反應都是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應，發(fā)生在細胞內(nèi)的反應不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應．
解答： 解：A、神經(jīng)遞質與受體結合發(fā)生在組織液中，是發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的反應，A正確；
B、葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸發(fā)生在細胞內(nèi)，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應，B錯誤；
C、蛋白質的氧化分解發(fā)生在細胞內(nèi)，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應，C錯誤；
D、胰島B細胞合成胰島素發(fā)生在胰島B細胞內(nèi)，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是能環(huán)境的概念，發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應的判斷，對于內(nèi)環(huán)境概念的準確理解和對相關反應場所的記憶是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在人體的內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過程是（　�。�
A、血漿蛋白和血紅蛋白的合成
B、丙酮酸氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水
C、抗體與相應的抗原發(fā)生特異性結合
D、食物中淀粉經(jīng)消化，最終形成葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞學說揭示了（　�。�
A、生物體結構的統(tǒng)一性
B、植物細胞與動物細胞的區(qū)別
C、細胞為什么要產(chǎn)生新細胞
D、人們對細胞的認識是一個艱難曲折的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

某XY型性別決定的生物基因型為AaB，此個體產(chǎn)生的配子應為 （　　）
A、精子：AXB，aXB
B、精子：AXB，aXB，AY，ay
C、卵細胞：AXB，aXB
D、卵細胞：AXB，aXB，AY，aY

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示將連接靈敏電流計的導線兩端置于神經(jīng)纖維的外表面．刺激該神經(jīng)纖維的哪一部位時，電流計的指針不會發(fā)生偏轉現(xiàn)象（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子結構示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、②和③相間排列，構成了DNA分子的基本骨架
B、④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C、當DNA復制時，⑨的形成需要連接酶
D、⑤和⑦分別代表腺嘌呤和胞嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：

有些地區(qū)用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈，不僅浪費資源還污染了環(huán)境．秸稈燃燒后只留下大量灰分，這些灰分的主要來源是（　　）
A、農(nóng)作物光合作用制造的有機物
B、固氮作用為農(nóng)作物提供的氮肥
C、農(nóng)作物自身合成的無機物
D、農(nóng)作物從土壤中吸收的礦質元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素示蹤技術在生物學的研究中已被廣泛應用．試分析下列兩組有關實驗：
（1）用15N標記的氨基酸飼喂大鼠，結果尿液中出現(xiàn)含有15N的化合物，這種化合物主要是
 
．氨基酸是通過
 
作用產(chǎn)生
 
，再轉化成這種化合物的．
（2）將細胞數(shù)目相等的小鼠肝細胞，用含有3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)液培養(yǎng)，A組加入某種物質，B組不加，經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，洗去培養(yǎng)液，分別取出兩組的全部細胞，測量每組的總放射性強度，結果A組顯著大于B組．請回答：A組中加入的物質的作用是
 
．3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷用于細胞中
 
的合成，它在細胞中的主要分布部位是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某同學關于酶特性研究的實驗操作步驟，該實驗的假設是（　�。�
步
驟		 項目 試管
甲 乙
1 注入可溶性淀粉溶液 2mL -
2 注入蔗糖溶液 - 2mL
3 注入新鮮的蔗糖酶溶液 2mL 2mL
4 適宜溫度下保溫5min
5 注入斐林試劑 2mL 2mL
6 酒精燈隔水加熱1min
7 觀察現(xiàn)象
A、酶具有專一性
B、酶具有催化功能
C、酶具有高效性
D、溫度會影響酶的活性

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