5．如圖為達爾文父子的實驗示意圖，據(jù)此能得出的結(jié)論是（　�。�
A．苗尖端對光的刺激有反應(yīng)
B．苗尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)并傳遞到了下面
C．苗尖端下面背光面的細(xì)胞要長得多，伸長得快
D．苗的向光生長是由于尖端下面的生長素分布不均勻

分析 分析圖示可知，在單側(cè)光照射下，頂端的生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，背光側(cè)生長較快，苗向光彎曲生長；去頂?shù)拿�，不產(chǎn)生生長素，苗不生長；頂上加不透明的帽，頂端的生長素不發(fā)生橫向運輸，苗直立生長；頂上加透明的帽，頂端的生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，背光側(cè)生長較快，苗向光彎曲生長；用不透明的帽將基部遮住，頂端的生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，背光側(cè)生長較快，苗向光彎曲生長．

解答 解：A、根據(jù)分析可知，苗尖端對光的刺激有反應(yīng)，A正確；
B、根據(jù)分析可知，苗尖端產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)并傳遞到了下面，B正確；
C、苗尖端下面背光面的細(xì)胞生長素分布較多，伸長得快，C錯誤；
D、無法證明是生長素的作用，D錯誤．
故選：AB．

點評 本題考查了生長素的產(chǎn)生、分布、運輸以及向光性等方面的知識，考生要能夠識記頂端是感受光刺激的部位，同時也是感光部位，頂?shù)南旅媸菑澢课缓蜕L部位；明確對照實驗的設(shè)計原則；能夠根據(jù)圖示處理判斷各苗的生長情況，并結(jié)合選項進行相關(guān)判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月（解析版） 題型：綜合題

甲病和乙病均為單基因遺傳病，分別由基因A、a和D、d控制．圖一表示某家族遺傳家系圖，其中Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因，圖二為Ⅱ4體細(xì)胞中控制甲乙兩病的基因所在兩對同源染色體的示意圖．

（1）乙病的遺傳方式為 ，其判斷理由是 ．

（2）Ⅱ1與Ⅱ2的后代中，理論上基因型有 種，表現(xiàn)型有 種（考慮性別）；Ⅲ5與Ⅱ3的基因型相同的概率為 ．

（3）Ⅲ7的基因型為 ，甲病致病某因最初來源于I代的 ．若Ⅲ7的染色體組成為XXY，則異常生殖細(xì)胞的來源是 （父方/母方/父方或母方）．

（4）請在圖二中對Ⅱ2的基因組成進行標(biāo)注定位．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．脂肪細(xì)胞中占細(xì)胞干重的50%以上的化合物是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．脂肪C．水D．糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．免疫是人體的一項重要調(diào)節(jié)機制，下列關(guān)于免疫應(yīng)答的敘述正確的是（　�。�
A．B細(xì)胞只能增殖分化形成漿細(xì)胞
B．與記憶細(xì)胞相比，漿細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體較發(fā)達
C．巨噬細(xì)胞將抗原分子降解成多肽，移動到細(xì)胞表面，形成抗原-MHC復(fù)合體
D．漿細(xì)胞通過增殖產(chǎn)生更多的記憶細(xì)胞并分泌抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)肯定是蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．酶B．激素C．膜上的載體D．神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于核酸分子結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是（　　）
A．核苷就是由含氮堿基和脫氧核糖結(jié)合形成的單位
B．DNA分子的基本骨架包含C、H、O、P四種元素
C．磷酸二酯鍵將核糖核苷酸相互連接，組成RNA分子
D．DNA分子雙鏈間嘌呤總是和嘧啶配對，保證雙鏈平行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某海洋生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖甲所示，圖乙表示能量流經(jīng)底棲動物的變化示意圖．

請回答：
（1）圖甲中各種生物的分層規(guī)律體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)；食物網(wǎng)中屬于三級消費者的生物是鳥和某些大型的魚類．
（2）DDT排入海洋后可以沿著食物鏈的傳遞進入圖甲中各種生物，當(dāng)該生物體內(nèi)DDT過高導(dǎo)致死亡，死魚腐爛后又會進一步加重污染并引起更多魚的死亡，該現(xiàn)象是生態(tài)系統(tǒng)正（填“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（3）圖乙中分解者利用的是底棲動物和底棲植物（具體生物）所同化的能量；C表示能量的去路是底棲動物的細(xì)胞呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．為研究影響線粒體耗氧速率的因素，按圖示順序依次向測定儀中加入線粒體及相應(yīng)物質(zhì)，測定氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖（注：圖中呼吸底物是指在呼吸過程中被氧化的物質(zhì)）下列分析正確的是（　　）
A．過程①沒有水的生成
B．加入的呼吸底物是葡萄糖
C．過程②比⑤耗氧速率低的主要原因是[H]不足
D．過程④比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第一次月考生物試卷11月（解析版） 題型：選擇題

生物體的生命活動離不開水，下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是（ ）

A．在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B．由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基

C．有氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

D．H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）

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同步練習(xí)冊答案