分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲食物網(wǎng)中含有4條食物鏈,分別為:浮游植物→浮游動物→無脊椎肉食動物→鳥,浮游植物→浮游動物→無脊椎肉食動物→某些大型的魚類,浮游植物→浮游動物→上層魚類→鳥,底棲植物→底棲動物→底棲魚類→某些大型的魚類.圖乙中,A、B、C分別是同化量、生長發(fā)育和繁殖的能量和細胞呼吸散失的能量.
解答 解:(1)圖甲中各種生物的分層規(guī)律體現(xiàn)了群落的垂直結構;食物網(wǎng)中屬于三級消費者的生物是鳥和某些大型的魚類.
(2)DDT排入海洋后可以沿著食物鏈和食物網(wǎng)的傳遞進入圖甲中各種生物;當該生物體內(nèi)DDT過高導致死亡,死魚腐爛后又會進一步加重污染并引起更多魚的死亡,該現(xiàn)象是生態(tài)系統(tǒng)正反饋調(diào)節(jié)的結果.
(3)圖乙中分解者利用的是底棲動物和底棲植物所同化的能量,C表示能量的去路是底棲動物的細胞呼吸.
故答案為:
(1)垂直 鳥和某些大型的魚類
(2)食物鏈 正
(3)底棲動物和底棲植物 底棲動物的細胞呼吸
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用昆蟲信息家誘捕有害昆蟲,可降低有害昆蟲種群密度 | |
B. | 建立高危動物精子庫,有利于保護瀕危動物的基因多樣性 | |
C. | 建立某沿海丹頂鶴自然保護區(qū),主要是防止灘涂被破壞 | |
D. | 沼氣池中的沼液、沼碴作為肥料還田,可加速物質的循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞的名稱是次級精母細胞或極體 | |
B. | 該細胞分裂過程中有等位基因分離 | |
C. | 該細胞含有兩個染色體組,但不具有同源染色體 | |
D. | 該細胞在此之前發(fā)生了交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 苗尖端對光的刺激有反應 | |
B. | 苗尖端產(chǎn)生某種化學物質并傳遞到了下面 | |
C. | 苗尖端下面背光面的細胞要長得多,伸長得快 | |
D. | 苗的向光生長是由于尖端下面的生長素分布不均勻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①代表人體細胞中糖原或淀粉的水解 | |
B. | ②過程后,葡萄糖分子中少部分化學能存在于丙酮酸中 | |
C. | ③只發(fā)生在線粒體中 | |
D. | ④過程產(chǎn)生的乳酸可在原細胞中再生成葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.5 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
蛋白質序號 | 蛋白質名稱或功能 | 繡線菊A | 繡線菊B | |||
處理前表達量 | 處理后表達量變化 | 處理前表達量 | 處理后表達量變化 | |||
① | ATP合成酶 | 0.45 | 不變 | 0.30 | 下降 | |
② | 固定二氧化碳的X酶 | 0.18 | 下降 | 0.14 | 不變 | |
③ | 傳遞電子的蛋白質 | 0.52 | 下降 | 0.33 | 下降 | |
④ | 固定二氧化碳的Y酶 | 0.14 | 不變 | 0.00 | 上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究除草劑對于土壤小動物豐富度的影響 | |
B. | 調(diào)查一塊草地上蒲公英的種群密度 | |
C. | 調(diào)查紅綠色盲在患者家系中的遺傳方式 | |
D. | 調(diào)查紅綠色盲在某學校的發(fā)病率 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第一次月考生物試卷11月(解析版) 題型:選擇題
植物細胞和動物細胞內(nèi)都具有的還原糖是( )
A.核糖 B.葡萄糖 C.麥芽糖 D.乳糖
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