A. | 圖中A是酶,A一定是蛋白質(zhì) | B. | 圖中B是酶,B可以是RNA | ||
C. | 圖中A是酶,A是有機(jī)物 | D. | 圖中A是酶,A可以是糖類(lèi) |
分析 分析題圖:圖示表示人體某個(gè)酶促反應(yīng),其中A物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變,應(yīng)為酶,其化學(xué)本質(zhì)是有機(jī)物;B為反應(yīng)物(底物);C和D為產(chǎn)物.據(jù)此答題.
解答 解:A、圖中A是酶,可能是蛋白質(zhì),也可能是RNA,A錯(cuò)誤;
B、圖中B為反應(yīng)物,B錯(cuò)誤;
C、圖中A在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變,為酶,屬于有機(jī)物,C正確;
D、圖中A為酶,可能是蛋白質(zhì)或RNA,不可能是糖類(lèi),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查酶的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記酶的概念及化學(xué)本質(zhì),掌握酶促反應(yīng)的原理,明確酶在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生改變,再根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若這兩次分裂為有絲分裂,則含15N染色體的子細(xì)胞比例為$\frac{1}{2}$ | |
B. | 若這兩次分裂為有絲分裂,則第二次分裂中期含14N的染色單體有8條 | |
C. | 若這兩次分裂為減數(shù)分裂,則減I中期含14N的染色單體有8條 | |
D. | 若這兩次分裂為減數(shù)分裂,則子細(xì)胞中每條染色體均含15N |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ② | C. | ①② | D. | ① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中共有5種核苷酸 | |
B. | 乙和丙中“A”代表的物質(zhì)不相同 | |
C. | 組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖 | |
D. | 在小鼠的口腔細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是麥芽糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 耐寒的小黑麥 | B. | 抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉 | ||
C. | 太空椒 | D. | 多利羊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物之間的斗爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程 | |
B. | 化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù) | |
C. | 外來(lái)物種入侵可能會(huì)改變生物進(jìn)化的速度 | |
D. | 突變的可遺傳性不利于生物進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硅的作用是防止研磨中的色素被破壞 | |
B. | 加入碳酸鈣的作用是有助于研磨充分 | |
C. | 層析分離時(shí),層析液不能沒(méi)及濾液細(xì)線 | |
D. | 提取綠葉中的色素時(shí),酒精的作用是消毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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