A、該生態(tài)系統(tǒng)在恢復(fù)過程中,人為補償輸入的能量有助于生產(chǎn)者的恢復(fù) |
B、能量在第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級之間傳遞效率為15.6% |
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的全部的太陽能 |
D、在生態(tài)系統(tǒng)被破壞時營養(yǎng)級較高的生物受到的影響較大 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器 |
B、在次生演替中,X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量相等 |
C、X2中包含了第三營養(yǎng)級糞便中的能量 |
D、根瘤菌與豆科植物互利共生時,其生命活動所需的有機碳來自Z1過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③④②① | B、②④①③ |
C、④①②③ | D、③④①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度 |
B、圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細胞膜上有載體蛋白,使其具有選擇透性 |
C、若把圖丙所示細胞放在略高于其細胞液濃度的NaCl溶液中,在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了質(zhì)壁分離后不再發(fā)生變化 |
D、若把圖丙所示細胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,則圖丁表示細胞體積隨時間推移而變化的曲線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、主要從原核生物中分離 |
B、識別的核苷酸序列均由6個核苷酸組成 |
C、能使DNA分子特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開 |
D、不同的限制酶既可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生平末端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、③和④屬于兔同化量的一部分 |
C、圖中②/①的值可代表兔→狐的能量傳遞效率 |
D、分解者獲得的能量最少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、常染色體顯性遺傳病 |
B、X 染色體顯性遺傳病 |
C、Y 染色體顯性遺傳病 |
D、X 染色體隱性遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、④③②① |
C、④②③① | D、②③④① |
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