17．下列哪一項(xiàng)不是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)涵（　　）
A．過(guò)度繁殖B．生存斗爭(zhēng)C．遺傳變異D．用進(jìn)廢退

分析 自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇；達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：過(guò)度繁殖，生存斗爭(zhēng)（也叫生存競(jìng)爭(zhēng)），遺傳和變異，適者生存．

解答 解：A、過(guò)度繁殖是自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，A正確；
B、生存斗爭(zhēng)是自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，B正確；
C、遺傳變異是自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，C正確；
D、用進(jìn)廢退是拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，試題較容易，解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖為蛋白質(zhì)合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)相關(guān)的字母）：
（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯步驟，該步驟發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的核糖體中．
（2）圖中Ⅰ是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA．按從左到右次序?qū)懗觫蚝颂求w內(nèi)mRNA所對(duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序$\frac{\underline{\;TGATTCGAA\;}}{ACTAAGCTT}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在密閉容器內(nèi)，酵母菌利用葡萄糖產(chǎn)生酒精，此過(guò)程不生成（　�。�
A．ATPB．乳酸C．乙醇D．CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是用分光光度計(jì)測(cè)定葉片中兩類(lèi)色素吸收不同波長(zhǎng)光波的曲線(xiàn)圖，試判定A、B分別為何種色素（　　）
A．類(lèi)胡蘿卜素、葉綠素B．葉綠素、類(lèi)胡蘿卜素
C．葉黃素、葉綠素D．葉綠素a、葉綠素b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．反射與反射弧的關(guān)系是（　�。�
A．反射活動(dòng)的完成可以不通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)
B．反射弧是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
C．只要反射弧完整，必定會(huì)出現(xiàn)反射活動(dòng)
D．反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．抗維生素D佝僂病是由X染色體上的顯性基因控制的單基因遺傳病，以下符合該病傳遞規(guī)律的圖譜是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　　）
A．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA
B．植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞兩者生命系統(tǒng)的邊界都是細(xì)胞膜
C．身體干細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的唯一場(chǎng)所是線(xiàn)粒體
D．光下綠色植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP只用于光合作用暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對(duì)某森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)除有樹(shù)木、雜草外，還有兔、狼等動(dòng)物．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和下列圖象分析回答：

（1）圖1是該生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A（填字母）是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分．
（2）研究小組要估算該森林中某種松樹(shù)的種群密度，通常采取樣方法；取樣時(shí)，關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣．
（3）在圖2的食物鏈中，②/①的比值代表兔→狼（生物之間，用→表示）的能量傳遞效率；③和④分別屬于草和兔（生物）的同化量的一部分．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西河池高級(jí)中學(xué)高二下第三次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為利用人成纖維細(xì)胞（具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活）和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類(lèi)基因定位的操作示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代_______________代以?xún)?nèi)，誘導(dǎo)融合時(shí)需要加入的促融劑是_________。

（2）人、鼠細(xì)胞先經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜融合形成____________細(xì)胞，再經(jīng)過(guò)一次____________，形成單核細(xì)胞。HAT培養(yǎng)基起____________培養(yǎng)作用，操作中加入烏本苷的目的是____________。

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