在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,人們常利用生物學(xué)原理來(lái)培育新品種以提高作物產(chǎn)量.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、使用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭而獲得無(wú)籽番茄,該無(wú)籽番茄的變異狀屬于不可遺傳變異
B、將不能穩(wěn)定遺傳的高桿抗病小麥雜交得到穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,其原理是基因重組
C、誘變育種可發(fā)提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類型
D、將二倍體番茄的花藥離體培養(yǎng)并經(jīng)生長(zhǎng)素處理,得到的番茄植株每對(duì)同源染色體上成對(duì)的基因都是純合的,自交產(chǎn)生的后代不發(fā)生性狀分離
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意分析:生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,所以使用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭可獲得無(wú)籽番茄,但其遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變;將具有不同優(yōu)良性狀的植株進(jìn)行雜交培育新品種的方法屬于雜交育種,其原理是基因重組;誘變育種具有的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率,縮短育種周期,以及能大幅度改良某些性狀;秋水仙素能抑制細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成,導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、由于生長(zhǎng)素類似物只能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,不能改變生物的遺傳物質(zhì),所以使用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理未授粉的番茄雌蕊柱頭而獲得無(wú)籽番茄,該無(wú)籽番茄的變異狀屬于不可遺傳變異,A正確;
B、將不能穩(wěn)定遺傳的高桿抗病小麥與矮稈不抗病小麥進(jìn)行雜交,可得到穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病小麥,其原理是基因重組,B正確;
C、誘變育種可發(fā)提高突變率,縮短育種周期,能大幅度改良某些性狀,所以在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的變異類型,C正確;
D、將二倍體番茄的花藥離體培養(yǎng)并經(jīng)秋水仙素處理,得到的番茄植株是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查利用生物學(xué)原理來(lái)培育新品種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( 。
A、線粒體能將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O
B、含有葉綠體的細(xì)胞都含有線粒體
C、只有含葉綠體的細(xì)胞才能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物
D、線粒體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”,能為各種生命活動(dòng)提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類“漸凍癥”是從運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的軸突死亡,進(jìn)一步發(fā)展為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元胞體死亡,造成大腦無(wú)法控制肌肉運(yùn)動(dòng)的一種疾。茖W(xué)家的近期研究表明:突變的基因使神經(jīng)元合成了某種毒蛋白,從而阻礙了軸突內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的流動(dòng).針對(duì)上述病因,研究人員尋找相關(guān)治療方法.以下設(shè)想不可能對(duì)“漸凍癥”起到治療作用的是( 。
A、將控制合成破壞運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的毒蛋白基因替換
B、植入神經(jīng)干細(xì)胞,使受損的運(yùn)動(dòng)功能得到恢復(fù)
C、大量注射藥物,刺激運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元向肌肉傳遞信號(hào)
D、尋找能夠與毒蛋白基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物結(jié)合的藥物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植中已有廣泛應(yīng)用,下列說(shuō)法肯定錯(cuò)誤的是(  )
A、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)
B、用乙烯利催熟香蕉不會(huì)明顯影響香蕉品質(zhì)
C、可以延長(zhǎng)馬鈴薯、大蒜、洋蔥貯藏期的青鮮素(抑制發(fā)芽)可能有致癌作用
D、用高濃度的2,4-D在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期處理幼桃可提高產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于下列圖解,說(shuō)法不正確的是( 。
A、在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過(guò)“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖”
B、一個(gè)DNA分子可以轉(zhuǎn)錄成多種、多個(gè)信使RNA
C、該圖中的產(chǎn)物須穿過(guò)0層生物膜與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合,完成遺傳信息的表達(dá)
D、H5N1禽流感病毒在培養(yǎng)基上也可以完成該過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列幾種生物膜中,既有雙層膜結(jié)構(gòu),又能讓某些大分子穿過(guò)的膜是( 。
A、核膜B、線粒體膜
C、葉綠體膜D、液泡膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是荊州市某地農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田等.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、是按照自然規(guī)律設(shè)計(jì)的生態(tài)農(nóng)業(yè),大幅度提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率
B、建沼氣池的目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
C、生物體基本元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間不斷循環(huán)確保該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)上的自給自足
D、遵循物質(zhì)循環(huán)再生、整體性、物種的多樣性等原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類探究遺傳奧秘歷程中所用的實(shí)驗(yàn)方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、孟德?tīng)栐谝酝愣篂閷?shí)驗(yàn)材料研究遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法
B、薩頓提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)時(shí),運(yùn)用了類比推理的方法
C、達(dá)爾文父子的胚芽鞘向光生長(zhǎng)性生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D、沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了構(gòu)建物理模型的方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系及光合作用速率、呼吸作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)光合作用中,光反應(yīng)中產(chǎn)生的[H]用于
 
,呼吸作用中產(chǎn)生的ATP用于
 

(2)影響圖甲中a 曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 

(3)由圖乙可知,40℃時(shí),植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象,圖甲中B點(diǎn)相對(duì)于圖乙中
 
時(shí)的狀態(tài).
(4)請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出表示凈光合作用速率的曲線.

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同步練習(xí)冊(cè)答案