如圖為光照條件下一個葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器之間的氣體交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題.([]填代號,橫線填文字)

(1)圖中所示的細(xì)胞器A是
 
,B是
 
.圖B是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所.為了在高倍顯微鏡下更容易對細(xì)胞器B進(jìn)行觀察,通常用
 
染液進(jìn)行染色,而觀察細(xì)胞器A一般不用染色.
(2)圖中兩種細(xì)胞器都有增加膜面積的結(jié)構(gòu),分別是圖A的[
 
]和圖B的[
 
].
(3)圖中物質(zhì)b是
 
,在光照條件下,它在圖A中[
 
]
 
部位被利用;圖中物質(zhì)a是
 
,它在圖B中[⑥]
 
部位被利用.
(4)進(jìn)行光合作用的植物,如果突然停止光照,那么三碳化合物含量將會
 
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:葉綠體是具有雙層膜的細(xì)胞器,在內(nèi)膜內(nèi)有類囊體薄膜,分布著色素,葉綠體是光合作用的場所,光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)內(nèi);
線粒體是有氧呼吸的主要場所,有氧呼吸的第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
圖中A葉綠體、B線粒體、aO2、bCO2、①葉綠體外膜、②葉綠體內(nèi)膜、③類囊體、④葉綠體基質(zhì)、⑤線粒體外膜、⑥線粒體內(nèi)膜、⑦線粒體基質(zhì)、⑧嵴.
解答: 解:(1)圖中A表示葉綠體、B表示線粒體,線粒體是有氧呼吸的主要場所,葉綠體本身為綠色,線粒體能被健那綠染色.
(2)線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒.
(3)暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)內(nèi),CO2參與光合作用的暗反應(yīng).有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上,O2的利用在第三階段.
(4)進(jìn)行光合作用的植物,如果突然停止光照,則NADPH和ATP的含量下降,導(dǎo)致三碳化合物的還原反應(yīng)減弱,消耗的三碳化合物減少,而二氧化碳的固定不變,不影響三碳化合物的合成,故三碳化合物的含量增加.
故答案為:(1)葉綠體        線粒體       有氧呼吸        健那綠
(2)③⑧
(3)CO2    ④葉綠體基質(zhì)     O2   線粒體內(nèi)膜
(4)增加
點(diǎn)評:掌握光合作用、呼吸作用的場所和過程是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列制備細(xì)胞膜的方法中,最合理的是( 。
A、用針扎破細(xì)胞
B、用鑷子將細(xì)胞膜剝離
C、將細(xì)胞放在濃鹽水中
D、將細(xì)胞放在蒸餾水中

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中,姐妹染色單體的分離發(fā)生在( 。
A、減數(shù)分裂間期
B、減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)第二次分裂
D、形成四分體時

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科目:高中生物 來源: 題型:

在同一細(xì)胞中,下列生理活動不能與同源染色體聯(lián)會同時進(jìn)行的是(  )
A、轉(zhuǎn)錄B、細(xì)胞呼吸
C、信息傳遞D、合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈與食物網(wǎng)是
 
、
 
的渠道,食物網(wǎng)中各種生物種間關(guān)系的調(diào)節(jié)離不開
 
過程.
(2)如圖所示食物網(wǎng)中,共有
 
條食物鏈,其中最短的一條食物鏈?zhǔn)?div id="wqwvx3t" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.貓頭鷹和蛇之間存在著
 
關(guān)系.
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果大量地捕殺蛇和青蛙,則
 
的數(shù)量會增加,造成植被減少,導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.
(4)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是
 
.若上述生物構(gòu)成一個完整的群落,缺少的成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

λ噬菌體有極強(qiáng)的侵染能力,并能在細(xì)菌中快速地進(jìn)行DNA的復(fù)制,最終導(dǎo)致細(xì)菌破裂(稱為溶菌狀態(tài)),或者整合到細(xì)菌基因組中潛伏起來,不產(chǎn)生子代噬菌體(稱為溶原狀態(tài)).在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中常用λ噬菌體構(gòu)建基因克隆載體,使其在受體細(xì)菌中大量擴(kuò)增外源DNA,進(jìn)而構(gòu)建基因文庫.相關(guān)操作如圖,請分析回答相關(guān)問題:

(1)組裝噬菌體時,可被噬菌體蛋白質(zhì)包裝的DNA長度約為36~51kb,則λgtl0載體可插入的外源DNA的長度范圍為
 

(2)λ噬菌體的溶菌狀態(tài)、溶原狀態(tài)各有用途.現(xiàn)有一種imm434基因,該基因編碼一種阻止λ噬菌體進(jìn)入溶菌狀態(tài)的阻遏物.但如果直接插入該基因,會使載體過大而超過噬菌體蛋白質(zhì)的包裝能力,又需要刪除λ噬菌體原有的一些序列.根據(jù)如圖分析:
A、如果需要獲得大量含目的基因的噬菌體,應(yīng)當(dāng)使入噬菌體處于
 
狀態(tài),相應(yīng)的改造措施是刪除λ噬菌體DNA中的
 
(填“左臂”、“中臂”或填“右臂”);
B、如果需要目的基因在細(xì)菌中大量克隆,應(yīng)當(dāng)使λ噬菌體處于
 
狀態(tài),相應(yīng)的改造措施是可以刪除λ噬菌體DNA中的
 
(填“左臂”、“中臂”或填“右臂”),并插入
 

(3)包裝用的蛋白質(zhì)與DNA相比,特有的化學(xué)元素是
 
,若對其進(jìn)行標(biāo)記并做侵染實(shí)驗(yàn),可獲得的結(jié)論是
 

(4)分離純化噬菌體重組DNA時,將經(jīng)培養(yǎng)10h左右的大腸桿菌--噬菌體的培養(yǎng)液超速離心后,從離心試管內(nèi)的
 
中獲得噬菌體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一雄果蠅體細(xì)胞染色體組成示意圖.請分析回答下列問題:
(1)果蠅是遺傳學(xué)研究的理想實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)樗?div id="kldht3e" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
等特點(diǎn)(寫出一點(diǎn)即可)
(2)自然界中果蠅眼色通常是紅色的.1910年遺傳學(xué)家摩爾根進(jìn)行果蠅眼色的遺傳實(shí)驗(yàn)時,偶然發(fā)現(xiàn)了1只白眼雄果蠅,這只果蠅的白眼變異來源于
 

(3)從圖中可以看出,果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個染色體組,有
 
對同源染色體.
(4)若該果蠅的基因組成如圖所示,則可產(chǎn)生
 
種配子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示在在25℃、pH=7條件下,向2mL的H2 O2溶液中加入兩滴肝臟研磨液,H2O2分解產(chǎn)生O2量隨時間的變化.若該酶促反應(yīng)過程中改變某一條件,以下分析正確的是( 。
A、以Fe3+替代肝臟研磨液,a值減少,b值增大
B、滴加4滴肝臟研磨液,a值不變,b值增大
C、溫度為37℃時,a值不變,b值減少
D、H2 O2量增加為4ml時,a值增大,b值減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

不參與構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是( 。
A、核糖體B、細(xì)胞核
C、溶酶體D、線粒體

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