A. | 單側(cè)光照射下,胚芽鞘的背光側(cè)比向光側(cè)的生長素含量多 | |
B. | 生長素可在植物體內(nèi)進(jìn)行極性運輸,極性運輸是細(xì)胞的主動運輸 | |
C. | 植株去掉頂芽后,側(cè)芽生長素濃度降低,側(cè)芽加快生長 | |
D. | 乙烯廣泛存在與植物多種組織中,主要作用是促進(jìn)果實的發(fā)育 |
分析 植物激素:植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.單側(cè)光引起生長素分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長.赤霉素:促進(jìn)細(xì)胞伸長,引起植株增高.
解答 解:A、單側(cè)光照射下,胚芽鞘的尖端的生長素從向光側(cè)向背光側(cè)橫向運輸,使胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè),A正確.
B、生長素的極性運輸是指生長素從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)较露耍瑯O性運輸是細(xì)胞的主動運輸,需要載體、消耗能量,B正確;
C、植株去掉頂芽后,不再向側(cè)芽運輸生長素,所以側(cè)芽的生長素濃度降低,側(cè)芽加快生長,C正確;
D、乙烯廣泛存在與植物多種組織中,主要作用是促進(jìn)果實的成熟,D錯誤.
故選:D.
點評 考查植物激素的知識,主要涉及生長素的作用特點、運輸特點,赤霉素的作用及植物激素的合成等知識點,意在考查對知識的理解應(yīng)用能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省莆田市高一上期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠藻和藍(lán)藻都是藻類,都能進(jìn)行光合作用它們都含有哪種細(xì)胞器( )
A.葉綠體 B.中心體 C.核糖體 D.液泡
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)地設(shè)計實驗程序,提出假說并進(jìn)行驗證 | |
B. | 正確地選用豌豆作為實驗材料 | |
C. | 先分析多對相對性狀,后分析一對相對性狀 | |
D. | 運用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多倍體的形成必須經(jīng)過生殖隔離 | |
B. | 是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志 | |
C. | 基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致 | |
D. | 只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌計數(shù)時,從靜置的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計 | |
B. | 計數(shù)操作時,先往計數(shù)室滴培養(yǎng)液,再蓋上蓋玻片后顯微計數(shù) | |
C. | 用血球計數(shù)板連續(xù)7天計數(shù),后一天計數(shù)結(jié)果總大于前一天計數(shù)結(jié)果 | |
D. | 圖中的中格計數(shù)酵母菌23個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 改變了化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
B. | 使反應(yīng)物斷開化學(xué)鍵所需的能量降低 | |
C. | 降低了反應(yīng)物分子的活化能 | |
D. | 增加了反應(yīng)物之間的接觸面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙鏈DNA分子的一條鏈為編碼鏈,另一條鏈為模板鏈 | |
B. | 真核細(xì)胞中由同一個DNA分子復(fù)制得到的子代DNA與轉(zhuǎn)錄得到的RNA是等長的 | |
C. | DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于堿基對的數(shù)量和排列順序 | |
D. | RNA聚合酶與DNA中的某一部位特異性結(jié)合,只有一個基因的雙螺旋解開 |
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