6.某一生物興趣小組利用如圖裝置(若干個)開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實驗研究,實驗開始時打開活塞開關(guān),使水柱液面平齊,然后關(guān)閉活塞開關(guān),4小時后,觀察記錄實驗數(shù)據(jù)如表.
容器植物部位光質(zhì)(光照強(qiáng)度
相同且適宜)
溫度
(℃)
兩側(cè)水柱高
度差(mL/4h)
1天竺葵25240
2天竺葵2530
3紫羅蘭25160
4紫羅蘭2520
①如表探究性實驗課題中的自變量是植物的種類和光質(zhì).
②研究不同植物的光合作用,最好選擇的容器標(biāo)號是1和3.
③若容器3的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管左側(cè)液面的變化是上升,植物的凈光合作用速率是20mL/h.

分析 分析實驗裝置:裝置中兩側(cè)水柱高度差可以表示裝置內(nèi)氣體的變化量.當(dāng)研究植物光合速率時,裝置的燒杯中放置CO2的緩沖液,以保證二氧化碳濃度保持相對穩(wěn)定,因此裝置中的氣體變化主要是產(chǎn)生的氧氣量;又由于植物既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用,因此氧氣的變化量只能表示凈光合速率.

解答 解:(1)分析表格可知,該實驗的自變量是植物的種類和光質(zhì).
(2)若要研究不同植物的光合作用,植物的種類為自變量,其他無關(guān)變量都應(yīng)相同;又色素吸收紅光多,所以選表格中的1和3.
(3)若容器3的燒杯中加入的是CO2的緩沖液,U型管兩側(cè)的高等差是由于光合作用釋放氧氣引起的,左側(cè)液面升高,右側(cè)液面降低;兩側(cè)水柱高度差160mL/4h,氧氣釋放量為160÷2=80mL/4h,因此植物的凈光合作用速率是80÷4=20mL/h.
故答案為:
①植物的種類和光質(zhì)   
②1和3
③20

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是植物種類和光質(zhì)對光合作用的影響,主要考查學(xué)生分析實驗結(jié)果,評價實驗設(shè)計思路的能力和對實驗進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第一次月考生物試卷二(解析版) 題型:選擇題

下圖表示一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式,若在圖中箭頭處施一強(qiáng)刺激,則圖中a、b, c、d、e能檢測到興奮的有幾處

A.2處 B.3處 C.4處 D.5處

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)說法評判正確的是(  )
①豌豆的高莖基因(D)與矮莖基因(d)所含的遺傳信息不同.
②基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)是:在F1產(chǎn)生配子時,等位基因分離,非等位基因自由組合.
③基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時,產(chǎn)生的雌雄兩種配子的數(shù)量比為1:1.
④受精卵中的染色體一半來自父方,一半來自母方
⑤用基因型為DdTt的植株自交后代約有$\frac{1}{16}$為純合體.
A.只有一種說法對B.有二種說法對C.有三種說法對D.有四種說法對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示兩實驗裝置,用以研究在不同情況下酵母菌的呼吸作用,若在室溫25℃的環(huán)境中作圖中的實驗,1h后,兩溫度計的讀數(shù)可能是( 。
裝置1裝置2
A26℃27℃
B27℃24℃
C27℃25℃
D28℃27℃
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為顯微鏡視野中的某植物葉表皮,其中深色的為保衛(wèi)細(xì)胞,刻度線在目鏡鏡頭上.
①若要測量該保衛(wèi)細(xì)胞長度,可小角度轉(zhuǎn)動裝片順時針(填“順時針”或“逆時針”)
②若要測量該保衛(wèi)細(xì)胞長度,可小角度轉(zhuǎn)動目鏡逆時針(填“順時針”或“逆時針”)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于正常人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述不正確的是( 。
A.胰島素含量增加促進(jìn)肌肉細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖
B.胰高血糖素含量增加會促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
C.在數(shù)小時內(nèi)不進(jìn)食時,胰島B細(xì)胞就會增加胰島素的分泌
D.在小腸大量吸收葡萄糖時,胰島A細(xì)胞就會減少胰高血糖素的分泌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列生理過程不能使細(xì)胞內(nèi)ADP含量增加的是( 。
A.番茄根細(xì)胞吸收鈣離子B.唾液淀粉酶的分泌過程
C.氨基酸脫水縮合成多肽D.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示光合作用和呼吸作用過程中CO2和[H]的變化.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.過程①發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,過程②發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上
B.過程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,過程④發(fā)生在線粒體中
C.過程⑥需要[H]和ATP提供還原劑和能量
D.①③過程產(chǎn)生的[H]都將與氧結(jié)合產(chǎn)生水,過程⑧僅在線粒體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.1.用燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖1所示的實驗,一段時間后,
①胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽 ②將尖端下部用錫箔遮住
③在尖端橫向插入瓊脂片、軐⑴c③同樣處理的胚芽鞘放在勻速轉(zhuǎn)盤上 ⑤將尖端切去、拊诩舛艘粋(cè)插入云母片
⑦在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)放含有生長素的瓊脂塊 ⑧在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)放不含生長素的瓊脂塊

(1)請依次寫出①--⑧胚芽鞘的生長情況:①直立生長;②:向右彎曲生長③:向右彎曲生長;④:直立生長;⑤不生長;⑥向右彎曲生長⑦向右彎曲生長;⑧不生長
(2)據(jù)此實驗可推測,產(chǎn)生生長素的部位是胚芽鞘尖端;感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端.
(3)按上述實驗結(jié)論設(shè)置了下面的實驗圖2,(注:A、B、C、D中,將胚芽鞘的尖端分別置于瓊脂塊(a、b、c、d、e、f)上;A處于黑暗中;B、C、D給以單側(cè)光;A、B、C的胚芽鞘的尖端中縱向插有不能透過生長素的云母片),如果所測得的a中的生長素含量相對恒定為100,則其他各值分別為(從供選答案中選擇序號填空):bA; CB; eC.
A.約100       B.約50        C.大大高于50   D.大大小于50.

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