處于有絲分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a），染色單體數(shù)（b），DNA分子數(shù)（c）可表示為如圖所示的關(guān)系，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著（　�。�
A、細(xì)胞板形成
B、甲所示的2的分裂
C、中心粒移向兩極
D、甲所示的1的產(chǎn)生
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，甲染色體中含有2條染色單體，而且著絲點(diǎn)兩側(cè)沒(méi)有被紡錘絲牽引，所以處于有絲分裂的前期；乙圖中染色體：DNA：染色單體=1：2：2，所以在有絲分裂的前期和中期．
解答： 解：A、根據(jù)題干信息該過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程，而只有植物細(xì)胞有絲分裂末期形成細(xì)胞板，故A錯(cuò)誤；
B、甲中2表示著絲點(diǎn)，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在有絲分裂的后期，故B錯(cuò)誤；
C、中心粒移向兩極形成紡錘體，發(fā)生在有絲分裂的前期，故C正確；
D、甲中的1代表染色單體，形成于有絲分裂的間期，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有絲分裂的過(guò)程，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性實(shí)驗(yàn)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，以“研究××病的遺傳方式”為子課題．下列調(diào)查的遺傳病與選擇的方法最合理的是（　�。�
A、多指癥，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
B、紅綠色盲，在患者家系中調(diào)查
C、苯丙酮尿癥，在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查
D、青少年型糖尿病，在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含胸腺嘧啶“T”的是（　�。�
A、DNA聚合酶
B、煙草花葉病毒
C、ATP
D、T淋巴細(xì)胞中的線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥是常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中不能達(dá)到預(yù)期目的是（　　）
A、用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作實(shí)驗(yàn)材料，觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
B、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
C、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
D、用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

制果醋時(shí)，要適時(shí)通過(guò)充氣口進(jìn)行充氣是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、醋酸菌是好氧菌，將酒精變成醋酸時(shí)需要氧氣的參與
B、酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí)需要氧氣
C、通氣可防止發(fā)酵液霉變
D、防止發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w過(guò)多而引起發(fā)酵瓶的爆裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)硝化細(xì)菌的敘述正確的有（　　）
①含有核糖體不含葉綠體 
②含有DNA和RNA，且DNA位于染色體上 
③是需氧型生物，有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體 
④能進(jìn)行化能合成作用，屬于自養(yǎng)型生物 
⑤在遺傳中可發(fā)生基因突變．
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將與內(nèi)源RNA編碼區(qū)同源的小片段外源雙鏈RNA （SiRNA）導(dǎo)入細(xì)胞中，SiRNA和特定的mRNA結(jié)合，使之降解，靶基因失去表達(dá)而“沉默”下來(lái)，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為RNA干擾技術(shù)．根據(jù)上述信息，下列關(guān)于SiRNA的推測(cè)不正確的是（　�。�
A、SiRNA可能是一段基因轉(zhuǎn)錄而來(lái)
B、SiRNA可能是一段mRNA切割成片段而來(lái)
C、其序列可能與特定的基因發(fā)生互補(bǔ)配對(duì)以阻斷基因的轉(zhuǎn)錄
D、其序列可能與特定的mRNA發(fā)生互補(bǔ)配對(duì)以阻斷翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中不需要細(xì)胞一直保持活性的是（　�。�
A、觀察植物根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)
B、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)
C、傘藻相互嫁接實(shí)驗(yàn)
D、用健那綠染液觀察生活狀態(tài)線粒體的形態(tài)和分布實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻等所有單細(xì)胞自養(yǎng)生物都有利用CO2的能力
B、蛋白質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞就會(huì)失去活性
C、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞核體積變小，細(xì)胞膜通透性降低

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