A. | 肌糖原能被淀粉酶分解為葡萄糖 | |
B. | 氨基酸的合成常常伴隨著糖類的分解 | |
C. | 所有糖類在細胞中的作用都是為細胞供能 | |
D. | 糖類可經(jīng)代謝轉(zhuǎn)變?yōu)楦吣芪镔|(zhì)ATP |
分析 1、酶的特性:
①高效性:酶的催化效率大約是無機催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或一類化學反應.
③作用條件較溫和:高溫、過酸、過堿都會使酶的空間結構遭到破壞,使酶永久失活;在低溫下,酶的活性降低,但不會失活.
2、糖類物質(zhì)的功能分類
①生物細胞生命活動的主要能源物質(zhì):葡萄糖.
②生物細胞中的儲能物質(zhì):淀粉、糖原.
③參與生物細胞構成的物質(zhì):核糖、脫氧核糖、纖維素.
解答 解:A、酶具有專一性,淀粉酶不能水解肌糖原形成葡萄糖,A錯誤;
B、氨基酸的合成過程是耗能過程,需要消耗ATP水解釋放的能量,ATP中的能量來源是糖類的氧化分解,B正確;
C、有些糖類不能為細胞供能,例如纖維素,纖維素為植物多糖,構成植物細胞壁的成分,不能供能,C錯誤;
D、糖類氧化分解釋放的能量供給ADP和磷酸合成ATP,糖類物質(zhì)不能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是酶的專一性,糖類的代謝過程,糖類的功能,ATP合成過程中的能量來源,對糖類功能和代謝過程的透徹理解是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濾液細線觸及層析液 | B. | 研磨時未加入SiO2 | ||
C. | 研磨時未用無水乙醇提取 | D. | 實驗選擇了黃色葉片為材料 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關植物生長素的敘述中正確的是
A.同一植物的不同部位對生長素的敏感程度相同
B.色氨酸合成生長素可發(fā)生在幼嫩細胞的核糖體上
C.用生長素處理番茄可獲得能穩(wěn)定遺傳的無子果實
D.單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素的分布發(fā)生變化
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科目:高中生物 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為草原也態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解。其中A、B、C分別表示流入各營養(yǎng)級生物的能量,D、E、F分別表示各營養(yǎng)級生物未被利用的能量,G、H、I分別表示草、兔子和狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)構成食物鏈最基本的概念圖可表示為 (文字簡圖)。
(2)該能量流動的圖解必須補充才算完整,該部分用文字敘述為 。
(3)兔子攝取食物后,不能消化的食物殘渣中還儲有一部分能量,這部分能量將進入本圖字母 所表示的能量流動過程。
(4)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量中,流入到最高營養(yǎng)級能量最大值的數(shù)學模型可表示為 (數(shù)學表達式)。
(5)組成生物體的碳在生物群落內(nèi)流動的形式是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳在生物圈的循環(huán) | B. | 碳元素在生物群落的循環(huán) | ||
C. | 碳的化合物在生物群落的循環(huán) | D. | 碳元素在生物圈的循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣候變暖導致海平面上升,將給人類帶來無法估計的災難 | |
B. | 為防止氣候變暖,人類要盡量減少CO2的排放 | |
C. | 為防止氣候變暖,人類要盡可能植樹造林 | |
D. | 海水溫度升高時,海水向大氣釋放的CO2將減少,有利于阻止氣溫升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加了44 | B. | 增加了26 | C. | 減少了24 | D. | 減少了54 |
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