分析 1、胚胎移植的生理基礎(chǔ)
(1)供體與受體相同的生理變化,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境;
(2)胚胎在早期母體中處于游離狀態(tài),這就為胚胎的收集提供了可能;
(3)子宮不對(duì)外來(lái)胚胎發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.
(4)胚胎遺傳性狀不受受體任何影響.
2、分析題圖可知:轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞克隆技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因綿羊涉及的技術(shù)手段有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植、胚胎移植,據(jù)此答題.
解答 解:(1)要想目的基因只在乳腺組織中表達(dá),在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需要將人的血清白蛋白基因和乳腺組織特異性表達(dá)的啟動(dòng)子等調(diào)控組建重組在一起,過(guò)程①獲得的A為含目的基因的表達(dá)載體.A常用顯微注射法導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(2)在核移植之前,必須先去掉受體卵細(xì)胞的核,目的是保證核遺傳物質(zhì)來(lái)自含目的基因的成纖維細(xì)胞,核移植的受體應(yīng)選用處于MⅡ中期的卵母細(xì)胞.
(3)進(jìn)行胚胎移植時(shí),代孕母羊?qū)σ迫胱訉m的重組胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為重組胚胎在代孕母羊體內(nèi)的存活提供了可能.胚胎移植時(shí),一般選擇發(fā)育良好的桑椹胚或囊胚.
(3)因?yàn)檎嫌心康幕虻某衫w維細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng),采用胎兒成纖維進(jìn)行轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞克隆,理論上可獲得無(wú)限個(gè)轉(zhuǎn)基因綿羊.
(5)由重組細(xì)胞到轉(zhuǎn)基因綿羊的培養(yǎng)成功,體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞核的全能性.
故答案為:
(1)含目的基因的表達(dá)載體 顯微注射
(2)保證核遺傳物質(zhì)來(lái)自含目的基因的成纖維細(xì)胞 MⅡ
(3)免疫排斥反應(yīng) 桑椹胚或囊胚
(4)整合有目的基因的成纖維細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)
(5)動(dòng)物細(xì)胞核的全能性
點(diǎn)評(píng) 本題考查了轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程,移栽考查考生對(duì)于基因工程、胚胎工程的掌握和理解,這部分內(nèi)容主要是識(shí)記和理解內(nèi)容,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)中消耗的能量越少 | |
B. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高 | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則是實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)中能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生 | |
D. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)需要人工維持 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中有一個(gè)完整的細(xì)胞周期 | |
B. | 染色體數(shù)量倍增發(fā)生在I段 | |
C. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期在Ⅲ段 | |
D. | 一個(gè)細(xì)胞周期約為20小時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物過(guò)咸時(shí),抗利尿激素分泌增加 | |
B. | 當(dāng)正常人的血糖含量較低時(shí),胰高血糖素和腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
C. | 對(duì)人體正常的生長(zhǎng)發(fā)育而言,生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用 | |
D. | 對(duì)寒冷刺激的反應(yīng),甲狀腺激素和腎上腺素表現(xiàn)為拮抗作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻是原核生物 | |
B. | 藍(lán)藻是自養(yǎng)生物 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用 | |
D. | 藍(lán)藻不含有染色體,但能把遺傳信息傳遞給子代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度減弱 | |
B. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生還原氫,細(xì)胞呼吸釋放的能量少部分用于合成ATP | |
C. | 小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸減弱 | |
D. | 嚴(yán)重缺鐵的病人可能會(huì)出現(xiàn)乳酸中毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽(yáng)能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1012 | 1.05×1010 | 7.50×109 | 7.15×109 | 2.44×108 | 2.25×108 | 2.18×108 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可溶性還原糖的鑒定,可用酒精燈直接加熱 | |
B. | 只有油脂的鑒定需要使用顯微鏡 | |
C. | 檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)雙縮脲試劑A和B需混合再使用 | |
D. | 檢測(cè)花生子葉的油脂實(shí)驗(yàn)需用50%酒精溶液溶解油脂 |
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