A. | 過程Ⅰ用飼養(yǎng)層培養(yǎng)ES細(xì)胞時,需要加入動物血清 | |
B. | 過程Ⅱ中ES細(xì)胞正常發(fā)育成圖中胎兒的各種組織器官,體現(xiàn)了ES細(xì)胞的發(fā)育全能性 | |
C. | 過程Ⅲ可直接將褐毛基因片段通過顯微注射法導(dǎo)入ES細(xì)胞中 | |
D. | 過程Ⅳ利用免疫缺陷的小鼠,目的是使受體不對移植的組織細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng) |
分析 分析題圖:圖示表示利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)所做的一系列研究,其中Ⅰ是將胚胎干細(xì)胞置于飼養(yǎng)層上,使其增殖;②是將帶有遺傳標(biāo)記的ES細(xì)胞移植到囊胚中,得到各部分帶有不同顏色的胚胎;Ⅲ表示采用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞,最后得到轉(zhuǎn)基因小鼠;Ⅳ表示將胚胎干細(xì)胞注入免疫缺陷小鼠.
解答 解:A、動物細(xì)胞培養(yǎng)時,培養(yǎng)基中需要加入動物血清,A正確;
B、ES細(xì)胞具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動物任何一種組織細(xì)胞.因此,過程Ⅱ中ES細(xì)胞正常發(fā)育成圖中胎兒的各種組織器官,體現(xiàn)了ES細(xì)胞的發(fā)育全能性,B正確;
C、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞前需要構(gòu)建基因表達(dá)載體,因此不能直接將目的基因注入受體細(xì)胞,C錯誤;
D、外來細(xì)胞屬于抗原,會使受體發(fā)生免疫排斥反應(yīng),因此過程Ⅳ利用免疫缺陷的小鼠,目的是使受體不對移植的組織細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程等知識,要求考生識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的條件;識記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn);識記基因工程的基本操作步驟;掌握免疫學(xué)原理的應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如圖所示的實(shí)驗(yàn).請你對他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,然后回答有關(guān)問題.
(1)實(shí)驗(yàn)時首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的 耗盡.
(2)圖中a選用的液體應(yīng)該是 .
(3)滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色,說明葉片中產(chǎn)生了 .
(4)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的不足之處是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于影響酶反應(yīng)速率(V)因素的研究中,條件控制﹣﹣預(yù)期結(jié)果的關(guān)系合理的是( )
A.有足夠的底物,溫度、pH等條件適宜且恒定﹣﹣V與酶濃度成正比
B.酶濃度恒定,溫度、pH等條件適宜且恒定﹣﹣V與底物濃度成反比
C.酶濃度和底物一定,在pH的適宜的條件下﹣﹣V與溫度成反比
D.酶濃度和底物一定,在溫度適宜的條件下﹣﹣V與pH成正比
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高一月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某細(xì)胞外的鉀離子濃度是細(xì)胞內(nèi)的30倍,若向細(xì)胞膜上注射氰化物(抑制能量ATP的形成),發(fā)現(xiàn)細(xì)胞對鉀離子的吸收沒有減弱,而加入載體蛋白活性抑制劑時,對鉀離子的吸收明顯減弱,則細(xì)胞對鉀離子的吸收方式是( )
A.自由擴(kuò)散 B.協(xié)助擴(kuò)散 C.主動運(yùn)輸 D.胞吞作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高一期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖是有關(guān)金魚藻研究的結(jié)果(圖中凈光合速率是指實(shí)際光合速率與呼吸速率之差,以每克鮮重每小時釋放O2的微摩爾數(shù)表示).
(1)由圖可知,該研究探討 對金魚藻 的影響.在黑暗中,金魚藻的呼吸速率是每克鮮重每小時消耗氧氣 .
(2)該研究在光照度為0.5×103lx時,金魚藻葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 .
(3)進(jìn)一步研究的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,當(dāng)光照度增加至12.5×103lx時,凈光合速率達(dá)到最大值并保持不變,限制凈光合速率繼續(xù)增加的環(huán)境因素主要有 (至少寫出兩種環(huán)境因素).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA中的一個密碼子改變 | B. | DNA中的堿基順序發(fā)生改變 | ||
C. | 血紅蛋白中一個氨基酸改變 | D. | 基因中堿基種類發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶1參與黑色素的合成 | |
B. | 缺少B基因的個體,不能合成黑色素 | |
C. | 上圖說明基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 | |
D. | 基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下q1和q2可存在于同一個配子中 | |
B. | 利用光學(xué)顯微鏡可觀測到q1的長度較q2短 | |
C. | 突變后翻譯時堿基互補(bǔ)配對原則發(fā)生了改變 | |
D. | 突變后水毛茛的花色性狀不一定發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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