6.為了給鐵線蓮溫室栽培提供理論依據(jù),某小組研究了遮陰處理對鐵線蓮葉片光合作用的影響.
材料用具:鐵線蓮幼苗,遮陽網(wǎng)(網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)的$\frac{1}{3}$左右),光合分析測定儀等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:選取生長狀況相似,有2片葉的鐵線蓮幼苗若干,分為對照組和實(shí)驗(yàn)組;實(shí)驗(yàn)組用遮陽網(wǎng)進(jìn)行處理,在相同且適宜條件下培養(yǎng);至植株長出6片葉左右時(shí),測定兩種環(huán)境下凈光合速率,繪制成的曲線見圖1.

(2)凈光合速率是指真正的光合作用速率與呼吸速率之差,除了用圖中1測定的指標(biāo)表示外,還可通過測定氧氣的釋放速率表示.在11:00時(shí)對照組鐵線蓮凈光合速率低于遮陰組的原因是光照過強(qiáng),溫度過高,鐵線蓮葉片的氣孔部分關(guān)閉導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足,凈光合速率下降.
(3)該小組在野外獲得了鐵線蓮的葉黃素缺失突變體.為研究它與正常植株葉片對紅光吸收的差異,設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置.
①取兩套上述裝置編號(hào)為A、B,向兩反應(yīng)杯中加入等量且適量的碳酸氫鈉溶液,然后分別加入等量葉黃素缺失突變體和正常植株的葉片.
②A、B、兩組用同等強(qiáng)度的紅色光源照射.
③一段時(shí)間后,通過圖2中記錄儀數(shù)據(jù)比較A、B兩組氧氣的產(chǎn)生量的變化情況.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:兩組結(jié)果無明顯差異.原因是葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,缺少葉黃素對紅光的吸收影響不明顯.

分析 1、根據(jù)題意可知本實(shí)驗(yàn)的目的是探究弱光對鐵線蓮光合作用的色素和光合速率的影響.圖1說明適當(dāng)遮陰可以降低鐵線蓮的凈光合速率.
2、植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.

解答 解:(1)根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是否使用遮陽網(wǎng),對照組是不做任何處理的,在自然光照下的鐵線蓮,實(shí)驗(yàn)組是用遮陽網(wǎng)進(jìn)行處理,在相同且適宜條件下培養(yǎng).
(2)凈光合速率是指真正的光合作用速率減去呼吸作用速率.處可以用二氧化碳的吸收速率表示外,還可以用氧氣的釋放速率表示.在11:00時(shí)對照組鐵線蓮凈光合速率低于遮陰組的原因是光照過強(qiáng),溫度過高,鐵線蓮葉片的氣孔部分關(guān)閉導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足,凈光合速率下降.
(3)光合作用需要CO2,故取A、B兩組上述裝置,兩反應(yīng)杯的溶液中均先加入等量NaHCO3溶液(或CO2緩沖液),研究鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對紅光吸收的差異,為了控制自變量,需要選擇的實(shí)驗(yàn)材料是等量葉黃素缺失突變體和正常植株.
②甲乙兩組必須使用相同的光源照射.
③光合速率的強(qiáng)弱可以通過觀察氧氣的產(chǎn)生量來觀察.
④葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,缺少葉黃素對紅光的吸收影響不明顯,所以甲乙兩組的結(jié)果無明顯差異.
故答案為:
(1)遮陽網(wǎng)
(2)真正的光合作用速率   呼吸速率   氧氣的釋放速率   光照過強(qiáng),溫度過高,鐵線蓮葉片的氣孔部分關(guān)閉導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足,凈光合速率下降
(3)①等量NaHCO3溶液(或CO2緩沖液)  等量葉黃素缺失突變體和正常植株
 ③O2產(chǎn)生量
 ④葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,缺少葉黃素對紅光的吸收影響不明顯

點(diǎn)評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾。下列敘述正確的是( )

A.細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場所

B.高爾基體是肽鏈合成和加工的場所

C.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

D.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.rRNA能參與蛋白質(zhì)的生物合成

B.DNA和蛋白質(zhì)是染色體的組成成分

C.人體血漿中含有漿細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)

D.核糖體上合成的蛋白質(zhì)不能在細(xì)胞核中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.綠色開花植物體的構(gòu)成是( 。
A.細(xì)胞→組織→器官→植物體B.組織→器官→細(xì)胞→植物體
C.細(xì)胞→器官→組織→植物體D.器官→組織→細(xì)胞→植物體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.圖甲示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì).

(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程被稱為細(xì)胞分化.
(2)圖中e是指記憶細(xì)胞,與③過程相比,④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是更快,更強(qiáng).
(3)若X是甲型H1N1病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞去裂解靶細(xì)胞,這時(shí)a細(xì)胞的細(xì)胞周期可能會(huì)變短.
(4)某志愿者接種了我國醫(yī)學(xué)工作者自主研制的甲型H1N1流感疫苗后,兩周內(nèi)抗體濃度發(fā)生的變化如圖.若該志愿者注射疫苗后的第15天感染該病毒,請?jiān)谝覉D中畫出其體內(nèi)抗體變化曲線.此時(shí)抗體迅速產(chǎn)生的主要途徑是記憶細(xì)胞→漿細(xì)胞→抗體.(用箭頭和文字表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.將高等植物細(xì)胞的細(xì)胞器進(jìn)行歸類,合理的是(  )
A.能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體和中心體
B.可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體、液泡和染色體
C.與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器有高爾基體、線粒體和中心體
D.能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.圖1表示八月份某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線;圖2表示該棉花葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài).在圖1中a、b、c、d時(shí)間點(diǎn)上該棉花依次發(fā)生了圖2所示的生理活動(dòng)是(  )
A.④③②①B.③①②④C.④②③①D.③④①②

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過程,一般采用的研究方法是同位素標(biāo)記法.該細(xì)胞與分泌物合成和分泌有關(guān)的無膜細(xì)胞器是核糖體.
(2)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是②和③(填序號(hào)).
(3)可利用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色,以觀察圖一中DNA和RNA的分布,依據(jù)的原理是利用甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力的不同.
(4)用普通光學(xué)顯微鏡觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì),從低倍鏡換成高倍鏡時(shí),要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,高倍物鏡到位后,若視野中圖象模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰.
(5)從圖一細(xì)胞的①中提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是糖蛋白;此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了①結(jié)構(gòu)具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.為解決塑料袋造成的“白色污染”這一問題,某同學(xué)試圖從土壤中尋找一種能加速塑料袋自然降解過程的目的菌,以下是該冊學(xué)從土壤中尋找并篩選目的菌的流程,請回答下列問題:
(1)對培養(yǎng)基滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌法.在接種前需要檢測使用的培養(yǎng)基是否被污染,方法是將未接種的培養(yǎng)基在37℃(或適宜溫度)恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察是否有菌落生成.
(2)Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基屬于選擇(按功能分)培養(yǎng)基,其作用是使目的菌能“脫穎而出”.如圖采用的接種方法為稀釋涂布平板法.Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基從物理性質(zhì)來看,不能(填“能”或“不能”)添加瓊脂.
(3)該同學(xué)在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為20.4,則每毫升樣品中的菌落數(shù)是1.02×106個(gè).(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2ml)
(4)假設(shè)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上細(xì)菌數(shù)目過多而連成一片,說出一種可能的原因并提出合理的處理措施.原因:菌液濃度過高;措施:可以通過增大稀釋倍數(shù)解決.

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同步練習(xí)冊答案