分析 據(jù)圖分析:圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化,其中CO2釋放量是呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與光合作用消耗的CO2量的差值,而O2產(chǎn)生量代表真光合速率.光照強(qiáng)度為a時(shí),沒有氧氣的釋放,說明此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,且呼吸速率為6;光照強(qiáng)度為b時(shí),有CO2釋放,說明此時(shí)真光合速率小于呼吸速率;光照強(qiáng)度為c時(shí),沒有CO2釋放,且O2產(chǎn)生量為6,說明此時(shí)真光合速率=呼吸速率;當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),沒有CO2釋放,且O2產(chǎn)生量大于6,說明此時(shí)真光合速率大于呼吸速率.
乙圖表示研究不同濃度的CO2對(duì)菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,隨著CO2濃度的升高,還原糖含量逐漸增多,Rubscio酶活性逐漸升高,但氣孔開度逐漸減小
解答 解:(1)橙黃色的色素時(shí)胡蘿卜素,黃色的色素時(shí)葉黃素,兩者合稱類胡蘿卜素.圖甲中光照強(qiáng)度為a時(shí)沒有氧氣的產(chǎn)生,此時(shí)植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,因此產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞溶膠和線粒體.
(2)圖甲中CO2釋放量是呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與光合作用消耗的CO2量的差值,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),有CO2釋放,說明此時(shí)呼吸速率大于真光合速率.
光強(qiáng)度為c時(shí)光合速率等于呼吸速率,此時(shí)葉綠體光合作用所需CO2來源是線粒體呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳.甲圖中O2產(chǎn)生量代表真光合速率,由圖甲中a可知,呼吸速率為6,光照強(qiáng)度為d時(shí),氧氣產(chǎn)生量為8,即真光合速率為8,因此凈光合速率=真光合速率-呼吸速率=8-6=2.一晝夜中12小時(shí)的光強(qiáng)度為d,有機(jī)物的積累量為2×12=24,其余時(shí)間光照強(qiáng)度為a,即光照強(qiáng)度為0,此時(shí)呼吸量為12×6,有機(jī)物的積累量小于呼吸作用的消耗量,菠菜不能生長.
故答案為:
(1)類胡蘿卜素 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)小于 線粒體(呼吸作用產(chǎn)生的) 2 不能
(3)較高CO2濃度使氣孔開度下降,減少水分的散失 單位時(shí)間內(nèi)CO2減少量(或吸收量)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖綜合考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是柱形圖的分析,尤其是甲圖,要求考生明確CO2釋放量是呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與光合作用消耗的CO2量的差值,而O2產(chǎn)生量代表真光合速率,進(jìn)而準(zhǔn)確判斷各種光照強(qiáng)度下,真光合速率和呼吸速率的大小關(guān)系,再答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程 | |
B. | 吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取 | |
C. | 漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程 | |
D. | 突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖原和淀粉的徹底水解產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
B. | 雙縮脲試劑能與兩個(gè)以上肽鍵發(fā)生紫色顯色反應(yīng) | |
C. | 水是生物體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸共同的終產(chǎn)物 | |
D. | 由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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