13.圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)(假設(shè)溫度等其他條件最適宜)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化.圖乙表示研究不同濃度的CO2對(duì)菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答:

(1)菠菜的葉肉細(xì)胞的葉綠體中有許多黃色、橙黃色的色素,它們合稱為類胡蘿卜素.圖甲中光強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)圖甲中光強(qiáng)度為b時(shí),真正光合速率小于(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸速率;光強(qiáng)度為c時(shí)葉綠體光合作用所需CO2來源是線粒體(呼吸作用產(chǎn)生的),光強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)菠菜的葉肉細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2,如果一晝夜中12小時(shí)的光強(qiáng)度為d,其余時(shí)間光照強(qiáng)度為a,則菠菜能否生長?不能.
(3)較高CO2濃度有利于菠菜幼苗度過干旱時(shí)期,據(jù)圖乙分析原因:較高CO2濃度使氣孔開度下降,減少水分的散失,Rubscio酶可催化光合作用中CO2的固定過程,一般可在密閉容器中通過測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)CO2減少量(或吸收量)來表示該酶的活性.

分析 據(jù)圖分析:圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞在光強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化,其中CO2釋放量是呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與光合作用消耗的CO2量的差值,而O2產(chǎn)生量代表真光合速率.光照強(qiáng)度為a時(shí),沒有氧氣的釋放,說明此時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,且呼吸速率為6;光照強(qiáng)度為b時(shí),有CO2釋放,說明此時(shí)真光合速率小于呼吸速率;光照強(qiáng)度為c時(shí),沒有CO2釋放,且O2產(chǎn)生量為6,說明此時(shí)真光合速率=呼吸速率;當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),沒有CO2釋放,且O2產(chǎn)生量大于6,說明此時(shí)真光合速率大于呼吸速率.
乙圖表示研究不同濃度的CO2對(duì)菠菜幼苗各項(xiàng)生理指標(biāo)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,隨著CO2濃度的升高,還原糖含量逐漸增多,Rubscio酶活性逐漸升高,但氣孔開度逐漸減小

解答 解:(1)橙黃色的色素時(shí)胡蘿卜素,黃色的色素時(shí)葉黃素,兩者合稱類胡蘿卜素.圖甲中光照強(qiáng)度為a時(shí)沒有氧氣的產(chǎn)生,此時(shí)植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,因此產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞溶膠和線粒體.
(2)圖甲中CO2釋放量是呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與光合作用消耗的CO2量的差值,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),有CO2釋放,說明此時(shí)呼吸速率大于真光合速率.
光強(qiáng)度為c時(shí)光合速率等于呼吸速率,此時(shí)葉綠體光合作用所需CO2來源是線粒體呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳.甲圖中O2產(chǎn)生量代表真光合速率,由圖甲中a可知,呼吸速率為6,光照強(qiáng)度為d時(shí),氧氣產(chǎn)生量為8,即真光合速率為8,因此凈光合速率=真光合速率-呼吸速率=8-6=2.一晝夜中12小時(shí)的光強(qiáng)度為d,有機(jī)物的積累量為2×12=24,其余時(shí)間光照強(qiáng)度為a,即光照強(qiáng)度為0,此時(shí)呼吸量為12×6,有機(jī)物的積累量小于呼吸作用的消耗量,菠菜不能生長.
故答案為:
(1)類胡蘿卜素     細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(2)小于     線粒體(呼吸作用產(chǎn)生的)    2    不能
(3)較高CO2濃度使氣孔開度下降,減少水分的散失    單位時(shí)間內(nèi)CO2減少量(或吸收量)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖綜合考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是柱形圖的分析,尤其是甲圖,要求考生明確CO2釋放量是呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與光合作用消耗的CO2量的差值,而O2產(chǎn)生量代表真光合速率,進(jìn)而準(zhǔn)確判斷各種光照強(qiáng)度下,真光合速率和呼吸速率的大小關(guān)系,再答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列過程中,不直接依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是(  )
A.mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程
B.吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取
C.漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程
D.突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖表示基因控制胰島素合成過程的示意圖.請(qǐng)分析并回答問題:

(1)DNA復(fù)制需要的條件有模板、原料、能量和酶.
(2)以流程圖的形式表示圖中所涉及的遺傳信息的傳遞方向DNA→RNA→蛋白質(zhì).
(3)圖中谷氨酸的密碼子是GAA.控制該蛋白合成的基因中,決定…甘氨酸-異亮氨酸-纈氨酸-谷氨酸-…的模板鏈?zhǔn)菆D中甲鏈.若由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致合成肽鏈中的異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因中這個(gè)堿基對(duì)替換情況是T/A替換為C/G.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題.
(1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有①③(填序號(hào)).
①觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體  
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式        
④觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.
這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①圖中A、B處的顏色分別是無色綠色.
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是紅色、綠色.
③如果將上述實(shí)驗(yàn)步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對(duì)顯微鏡的操作方法是改變光圈大小、調(diào)節(jié)反光鏡.如果A處呈綠色,可能的原因是高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過性,葉綠素等色素進(jìn)入A處.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.在生命科學(xué)研究領(lǐng)域,正確的思路和研究方法往往是科學(xué)家們成功的關(guān)鍵.請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)孟德爾運(yùn)用假說演繹法法,用純種的黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆做親本,分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1的測(cè)交三組實(shí)驗(yàn),最后得出了基因的自由組合定律.其中,在現(xiàn)象分析階段完成的實(shí)驗(yàn)是雜交和自交,在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是測(cè)交.孟德爾在基因的自由組合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假說是F1形成配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合;F1產(chǎn)生4種比例相等的配子.
(2)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是一種物理模型,包含有n個(gè)脫氧核苷酸的DNA分子片段,理論上最多可排列出${4}^{\frac{n}{2}}$種脫氧核苷酸序列.
(3)利用類比推理,薩頓提出基因位于染色體上的假說,理由是基因與染色體行為存在明顯的平行關(guān)系.請(qǐng)你運(yùn)用類比推理的方法,推斷基因與DNA長鏈的關(guān)系是不同的基因也許是DNA長鏈上不同的片段.
(4)艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中共同的、核心的設(shè)計(jì)思路是將蛋白質(zhì)與DNA分開單獨(dú)觀察.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.糖原和淀粉的徹底水解產(chǎn)物都是葡萄糖
B.雙縮脲試劑能與兩個(gè)以上肽鍵發(fā)生紫色顯色反應(yīng)
C.水是生物體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸共同的終產(chǎn)物
D.由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.由中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的舞蹈《千手觀》得到觀眾的一致稱贊.這些聾啞演員要準(zhǔn)確理解指導(dǎo)教師的“手語”所表達(dá)的含義,依靠的中樞是( 。
①軀體運(yùn)動(dòng)中樞  ②軀體感覺中樞  ③視覺中樞  ④語言中樞.
A.①④B.①③C.②③D.③④

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2.(1)下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的有關(guān)敘述正確的是C
A.基因工程與蛋白質(zhì)工程都能制造出新的蛋白質(zhì)
B.動(dòng)物的早期胚胎發(fā)育依次經(jīng)過受精卵、卵裂、囊胚、原腸胚、桑椹胚等階段
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)不一定都需要添加血清
D.DNA連接酶和DNA聚合酶都能使核苷酸之間形成磷酸二酯鍵,屬于同一種酶
(2)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟,其中的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建;PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因是基因工程中常用的技術(shù)手段,這一技術(shù)的原理是DNA雙鏈的復(fù)制.
(3)植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有全能性,具體過程是在無菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其組織經(jīng)過去分化(脫分化)產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.
(4)試管動(dòng)物技術(shù)是指通過人工操作市卵子和精子在體外條件下成熟和受精,并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后,在經(jīng)過移植產(chǎn)生后代的過程.
(5)生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一,請(qǐng)寫出如圖遵循的主要基本原理(至少答兩項(xiàng)):物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.(注:農(nóng)作物中的農(nóng)產(chǎn)品有三個(gè)用途:第一:自己吃;第二;給家禽家畜吃;第三;進(jìn)行出售)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.以下是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)以及生物多樣性保護(hù)有關(guān)問題,請(qǐng)回答:
(1)東北虎和華南虎均為我國國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,它們屬于一個(gè)物種的兩個(gè)不同亞種.從進(jìn)化的角度看,其差異的實(shí)質(zhì)是種群基因庫(基因頻率)不同.
(2)野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹枝上作為確定它們領(lǐng)地的一種標(biāo)志,這是一種化學(xué)信息.
(3)圖是能量流經(jīng)華南虎種群的示意圖,其中A表示華南虎的攝入量.那么,B、D分別表示華南虎的同化量、呼吸作用散失的能量.若要確保華南虎的能量需求,按能量傳遞效率10%計(jì)算,其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達(dá)到B的100倍.
(4)解釋當(dāng)棲息地碎裂化、島嶼化時(shí),華南虎的生存和繁殖就變得異常困難的原因除了因生存領(lǐng)地縮小,使華南虎難以獲得生存所需的物質(zhì)和能量外,還有因?yàn)榈乩砀綦x,阻礙了雌雄個(gè)體之間的交配.
(5)大熊貓也是我國的珍稀保護(hù)動(dòng)物,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析,大熊貓比華南虎更具生存優(yōu)勢(shì)的原因是所處的營養(yǎng)級(jí)低(屬于第二營養(yǎng)級(jí)),所需的物質(zhì)和能量相對(duì)容易滿足.

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