下列關(guān)于植物激素及人工合成的植物激素類似物的應(yīng)用，敘述正確的是（　　）
A、人工合成的2，4-D 可以用于除去小麥田間的雙子葉雜草
B、用一定濃度的脫落酸處理生長期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長度
C、水果、蔬菜上殘留的植物激素類似物一定不會損害人體健康
D、若少年兒童食用經(jīng)乙烯利催熟的水果，會導(dǎo)致性早熟
考點：生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用
專題：
分析：植物生長調(diào)節(jié)劑植物生長調(diào)節(jié)劑是用于調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的一類農(nóng)藥，包括人工合成的化合物和從生物中提取的天然植物激素．根據(jù)對植物生長的效應(yīng)，農(nóng)業(yè)上常用的生長調(diào)節(jié)劑可分為三類：（1）植物生長促進劑，如IBA、NAA可用于插枝生根；NAA、GA、6-BA、2，4-D可防止器官脫落；2，4-D、NAA、GA、乙烯利可促進菠蘿開花；乙烯利、IAA可促進雌花發(fā)育；GA可促進雄花發(fā)育、促進營養(yǎng)生長；乙烯利可催熟果實，促進茶樹花蕾掉落，促進橡膠樹分泌乳膠等．（2）植物生長抑制劑；（3）植物生長延緩劑．
解答： 解：A、雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，因此用一定濃度的2，4-D 可以用于除去小麥田間的雙子葉雜草，A正確；
B、赤霉素能促進細胞伸長，因此用一定濃度的赤霉素處理生長期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長度，B錯誤；
C、植物生長調(diào)節(jié)劑使用不當，可能對人體健康造成危害，C錯誤；
D、兒童性成熟是受到性激素的調(diào)節(jié)的，而乙烯利不能表現(xiàn)出性激素的功能，也不參與性激素的合成，因此不會導(dǎo)致兒童性早熟，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查植物激素的作用及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，要求考生識記五大類植物激素的作用，能理論聯(lián)系實際，對各選項作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能及細胞分裂有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、線粒體是細胞有氧呼吸的主要場所，其內(nèi)氧氣的濃度一般比細胞質(zhì)基質(zhì)中高
B、菠菜根尖分生區(qū)內(nèi)的高爾基體受破壞后會影響細胞分裂
C、二倍體生物的細胞在有絲分裂后期，細胞中染色體：染色單體：DNA=1：1：2
D、洋蔥根尖分生區(qū)細胞中存在中心體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

對尿毒癥患者進行血液透析時使用的人工腎，其關(guān)鍵部分是能起透析作用的人工膜，制造這種人工膜依據(jù)的原理是（　�。�
A、生物膜的結(jié)構(gòu)和功能特點
B、尿素和葡萄糖等小分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)
C、人體必須保持水和無機鹽平衡
D、細胞生物膜系統(tǒng)的協(xié)調(diào)一致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在蛋白質(zhì)合成過程中，少量的mRNA分子就可以指導(dǎo)迅速合成出大量的蛋白質(zhì)．其主要原因是（　�。�
A、一種氨基酸可能由多種密碼子來決定
B、一種氨基酸可以由多種轉(zhuǎn)運RNA攜帶到核糖體中
C、一個核糖體可同時與多條mRNA結(jié)合，同時進行多條肽鏈的合成
D、一個mRNA分子上可相繼結(jié)合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體基本特征的敘述，正確的是（　�。�
A、不管生物體的結(jié)構(gòu)如何，生命活動都離不開細胞結(jié)構(gòu)
B、發(fā)生在生物體內(nèi)和環(huán)境中的各種化學(xué)反應(yīng)總稱為新陳代謝
C、應(yīng)激性是生物體或細胞在生活環(huán)境中趨向有利刺激的行為
D、在生殖過程中發(fā)生變異的機會越多，對生物體的生存越有利

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下培育原理相同的一組是（　�。�
A、太空椒和抗蟲棉
B、無子番茄和“番茄-馬鈴薯”
C、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)雜交水稻和青霉素高產(chǎn)菌株
D、無子西瓜和八倍體小黑麥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用一定劑量的γ射線處理棉花，一段時間后，發(fā)現(xiàn)棉花不能再吸收K+了，其他離子卻能正常吸收，最可能的原因是（　�。�
A、α射線殺死了K+載體
B、α射線改變了控制K+載體合成的基因
C、α射線破壞了K+載體合成的酶
D、棉花細胞已被殺死，不能再進行主動運輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A表示某二倍體哺乳動物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線，圖B、圖C為該過程中一個細胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖，據(jù)圖分析回答：
（1）該過程進行的場所是
 
，圖B、圖C所示的分裂時期在圖A中分別位于過程
 
．
（2）圖B所示細胞中含染色體組數(shù)為
 
，圖C所示細胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為
 
．
（3）若該動物的基因型為AaBb（兩對基因位于兩對同源染色體上），一般情況下，圖B細胞移向同一極的基因是
 
，圖C細胞移向同一極的基因是
 
．
（4）設(shè)該動物正常體細胞中DNA含量為2a（如圖D），請在答題紙相應(yīng)位置繪制此過程中核DNA含量的變化曲線．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

消費者的同化量是指（　�。�
A、獲取食物中的所有能量
B、被消化吸收的所有能量
C、用于生長、發(fā)育和繁殖的所有能量
D、呼吸消耗的所有能量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案