調(diào)查面積(cm×cm) | 10× 10 | 20× 20 | 40× 40 | 80× 80 | 90× 90 | 100× 100 | 110× 110 | 120× 120 | 130× 130 | 140× 140 |
A | 3 | 5 | 8 | 14 | 16 | 17 | 19 | 20 | 20 | … |
B | 3 | 5 | 6 | 9 | 11 | 13 | 13 | 13 | 13 | … |
C | 2 | 3 | 5 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | … |
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
分析 在對植物種群密度的取樣調(diào)查中,通常采用樣方法即在被調(diào)查種群的生存環(huán)境內(nèi),隨機(jī)選取若干個(gè)樣方,通過計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù),求得每個(gè)樣方的種群密度,以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度.其實(shí)驗(yàn)過程為確定調(diào)查對象、選取樣方、計(jì)數(shù)和計(jì)算種群密度.
解答 解:調(diào)查B草原某種雙子葉草本植物種群密度時(shí),其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度.
①選取物種數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定的最小面積100cm×100cm為最佳樣方面積,①錯(cuò)誤;
②應(yīng)在B草原中隨機(jī)選取5個(gè)樣方,②錯(cuò)誤;
③計(jì)數(shù)5個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù),應(yīng)以調(diào)查樣方的單位面積中種群個(gè)體數(shù)量的平均數(shù)作為種群密度的估計(jì)值,③錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查樣方法對植物種群密度的取樣調(diào)查,意在考查考生的識(shí)表能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該變異是由某條染色體結(jié)構(gòu)缺失引起的 | |
B. | 該變異是由顯性基因突變引起的 | |
C. | 該變異在子二代中能夠表現(xiàn)出新的株色的表現(xiàn)型 | |
D. | 該變異可以使用顯微鏡觀察鑒定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北孝感高級中學(xué)高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因工程載體的敘述中,正確的是( )
A.構(gòu)建基因文庫時(shí)不需要載體 B.載體都是環(huán)狀DNA分子
C.有一至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn) D.只來自于原核細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶主要是從真核生物中分離出來的 | |
B. | 限制酶的識(shí)別序列只能由6個(gè)核苷酸組成 | |
C. | 限制酶能識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開 | |
D. | 限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端都為黏性末端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞 | B. | 精子 | C. | 精子或卵細(xì)胞 | D. | 精子和卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
Q2濃度 | 0 | 1% | 3% | 5% | 10% | 20% | 30% |
Q2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.3 | 0.4 | 0.6 | 0.8 | 0.8 |
Q2釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.5 | 0.4 | 0.6 | 0.8 | 0.8 |
A. | O2濃度越高,蘋果果肉細(xì)胞的細(xì)胞呼吸作用越旺盛,消耗糖類越多 | |
B. | O2濃度為3%時(shí),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的2倍 | |
C. | 蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%和5%時(shí),消耗葡萄糖量相等 | |
D. | 蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為5%-30%時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸 |
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