在全球變暖的大背景下,低碳經(jīng)濟(jì)受到越來越多國家的關(guān)注.如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分過程,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分.試分析
(1)《聯(lián)合國氣候變化框架公約》將“從大氣中清除二氧化碳的過程、活動和機(jī)制”稱之為“碳匯”,圖中能表示“碳匯”的過程是
 
(用圖中數(shù)字序號表示),這一過程主要發(fā)生在甲圖中
 
處(在a~d中選擇).
(2)X與甲圖細(xì)胞所示生物類群的能量來源不同,X代表的生物能量來源為
 
,X的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點是
 
,要從土壤中選擇出該生物時培養(yǎng)基中應(yīng)
 
(填加或不加)有機(jī)碳源.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中,乙的成分為
 
.能降低溫室效應(yīng)的成分是
 
,理由是
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析圖形:由于甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分,所以甲是生產(chǎn)者,乙是分解者,丙是消費者;由a是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、b是線粒體、c是葉綠體基質(zhì)、d是類囊體,由a、b、c、d組成的生物是綠色植物;X是能夠進(jìn)行化能合成作用的生物.其中①指的是光合作用和化能合成作用、②呼吸作用、③分解者的分解作用、④呼吸作用.
解答: 解:(1)“從大氣中清除二氧化碳的過程、活動和機(jī)制”是通過生產(chǎn)者的光合作用或者化能合成作用;二氧化碳的固定主要發(fā)生在綠色植物的光合作用的暗反應(yīng)中,場所是c葉綠體基質(zhì)中.
(2)X是能夠進(jìn)行化能合成作用的生物,X代表的生物的能量來源為無機(jī)物氧化釋放的化學(xué)能,例如硝化細(xì)菌;這類生物屬于原核生物,特點是無核膜包被的細(xì)胞核;培養(yǎng)自養(yǎng)型的生物的碳源是二氧化碳,在培養(yǎng)基中不需要加有機(jī)碳源.
(3)圖中乙是分解者,降低溫室效應(yīng)的是甲生產(chǎn)者,因為生產(chǎn)者能利用CO2合成有機(jī)物.
故答案為:
(1)①c  
(2)(無機(jī)物氧化釋放的)化學(xué)能        無核膜包被的細(xì)胞核        不加
(3)分解者      甲(生產(chǎn)者)     能利用CO2合成有機(jī)物
點評:本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母所代表的成分及各種生理功能的名稱,再結(jié)合題圖答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是( 。
A、人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并且只在人體內(nèi)的環(huán)境中起作用
B、酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個階段
C、酶合成的調(diào)節(jié)增強(qiáng)了微生物對環(huán)境的適應(yīng)能力
D、酶是由腺體合成的物質(zhì),具有高效性和專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的皮膚痛覺感受器位于( 。
A、角質(zhì)層B、生發(fā)層
C、真皮D、皮下組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)某地區(qū)發(fā)生了新傳染。粋月內(nèi),患病人數(shù)與易感病人數(shù)變化的曲線見圖.據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是( 。
A、與d相比,b處更易爆發(fā)該傳染病的流行
B、b處患者病愈后,取其血清接種到易感者體內(nèi),使其得到免疫力的方法屬于被動免疫
C、患者人數(shù)變化的可能原因是有抵抗該病抗體的人數(shù)增多
D、第10天時患者特異性免疫功能普遍比第5天時患者的低

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳都遵循基因的分離定律和基因的自由組合定律
B、細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳中兩親本雜交的后代均可能出現(xiàn)性狀分離
C、若母親患病所生兒子均患病,此病的遺傳方式一定屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳
D、白果皮南瓜作為母本所結(jié)南瓜均為白果皮,此性狀的遺傳屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物──選修1生物技術(shù)實踐]
回答下列有關(guān)泡菜制作的習(xí)題:
(1)制作泡菜時,需用鹽水煮沸,其目的是
 
.為了縮短制作時間,有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,加入陳泡菜液的目的是
 

(2)泡菜制作過程中,乳酸發(fā)酵過程即為乳酸菌進(jìn)行
 
的過程.該過程發(fā)生在乳酸菌的
 
中.
(3)泡菜制作過程中影響亞硝酸鹽含量的因素有
 
 
和食鹽用量等.
(4)從開始制作到泡菜質(zhì)量最佳這段時間內(nèi),泡菜液逐漸變酸,這段時間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長規(guī)律是
 
,原因是:
 

(5)如圖表示在a、b、c三種食鹽濃度中,泡菜的亞硝酸鹽含量(光電比色法測定)與發(fā)酵天數(shù)的關(guān)系圖.該實驗在適宜的條件下,用圖中不同濃度的食鹽水制作泡菜.從圖中可知,用
 
濃度的食鹽制作泡菜比較適合,但要在發(fā)酵時間達(dá)11天以后才適宜食用,特別是不宜在第
 
天食用.紫甘藍(lán)不適合用作實驗材料的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大氣污染物可普遍引起植物中游離脯氨酸含量的變化,并認(rèn)為這是植物受環(huán)境脅迫的一種生理反應(yīng)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能受損的表現(xiàn).酸雨脅迫對植物脯氨酸的變化和危害的關(guān)系如何呢?某小組在老師的協(xié)助下,制定了課題研究的初步計劃并進(jìn)行下述實驗過程.
(一)材料與方法
本研究的供試植物為鐘萼木科的伯樂樹、蘇木科的翅莢木、楝科的香椿、蝶形花科的刺槐.種子首先進(jìn)行消毒與育苗,當(dāng)苗木生長到一定高度后,選取生長好和長勢相近的苗木移至適宜的培養(yǎng)缽或木箱中栽培,按常規(guī)盆栽方法管理,經(jīng)20天左右的緩苗期,分別用pH=5、pH=3、pH=2的硫酸型人工模擬酸雨進(jìn)行噴灑處理,每三天噴灑1次,每次以噴濕為準(zhǔn),每次噴灑量約為500mL,重復(fù)7~9次.每次噴灑前觀察和調(diào)查植株生長和受害情況,并分別收集和統(tǒng)計落葉,對脯氨酸含量進(jìn)行測定.
(二)實驗結(jié)果
(1)葉片脯氨酸含量的變化,隨酸雨pH下降而遞增,酸雨pH越低,脯氨酸增加的幅度越大.當(dāng)pH為2時,伯樂樹、翅莢木、香椿、刺槐的增加幅度分別為131.4%、126.1%、124.5%和99.1%
(2)根系脯氨酸含量的變化與葉相反,隨酸雨pH下降而遞減,當(dāng)pH為2時,其減少幅度在3~8%之間.
(三)分析并回答
(1)該實驗為
 
實驗(探索性或驗證性).
(2)從實驗結(jié)果看該實驗方法中還應(yīng)增設(shè)何種處理?
 

(3)若要得出葉中脯氨酸含量的變化與危害的關(guān)系,實驗中還應(yīng)增加葉的危害程度這一指標(biāo),葉的危害程度可以用
 
作為指標(biāo).
(4)由實驗結(jié)果可以得出:①葉片脯氨酸含量隨酸雨pH下降而遞增,根系則相反,這說明
 

②不同植物葉中脯氨酸含量增幅的比例不同說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)人類遺傳的問題:
克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病,現(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個克氏綜合征并伴有色盲的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY.請回答:
(1)畫出該家庭的系譜圖并注明每個成員的基因類型(色盲等位基因以B和b表示).
(2)導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是:他的
 
(填“父親”或“母親”)的生殖細(xì)胞在進(jìn)行
 
分裂形成配子時發(fā)生了染色體不分離.
(3)假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中,①他們的孩子中是否會出現(xiàn)克氏綜合征患者?
 
.②他們的孩子中患色盲的可能性是
 

(4)基因組信息對于人類疾病的診斷和治療有非常重要意義.人類基因組計劃至少應(yīng)該測
 
條染色體的堿基序列.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將燕麥胚芽鞘頂端套上一個不透光的錫紙小帽,然后在暗室中從左側(cè)照光,胚芽鞘將( 。
A、直立生長B、向左側(cè)彎曲
C、向右側(cè)彎曲D、無規(guī)律彎曲

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同步練習(xí)冊答案