現(xiàn)有1000個(gè)氨基酸,其中氨基有1020個(gè)、羧基有1052個(gè),則由這些氨基酸合成的含4條肽鏈的免疫球蛋白中共有肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目是( 。
A、999、1016、1046
B、996、1、1
C、996、24、56
D、996、1016、1046
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:(1)構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).
(2)在蛋白質(zhì)分子合成過程中:
①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);
②計(jì)算游離的氨基和羧基的數(shù)目的方法是用氨基酸中總的羧基和氨基數(shù)減去消耗的氨基和羧基數(shù),也就是減去肽鍵的數(shù)目,因?yàn)橐粋(gè)肽鍵就消耗一個(gè)氨基和一個(gè)羧基.
解答: 解:(1)形成4條肽鏈,則形成的肽鍵數(shù)=1000-4=996.
(2)游離的氨基數(shù)=1020-996=24.
(3)游離的羧基數(shù)=1052-996=56.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):計(jì)算游離的氨基和羧基數(shù)目有兩種方法:
①計(jì)算游離的氨基和羧基的數(shù)目的方法是用氨基酸中總的羧基和氨基數(shù)減去消耗的氨基和羧基數(shù),也就是減去肽鍵的數(shù)目.
②游離的氨基和羧基數(shù)=R基上氨基或羧基數(shù)+鏈的條數(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述不正確的是( 。
A、分化是一種持久性的變化,是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
B、分化后的不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同
C、未離體的植物體細(xì)胞給以適當(dāng)?shù)臈l件會(huì)表現(xiàn)出全能性
D、分化有利于提高生物體內(nèi)各種生理功能的效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色.若讓F1藍(lán)色與純合鮮紅品種雜交,子代的表現(xiàn)型及其比例為藍(lán)色:鮮紅色=3:1.若將F1藍(lán)色植株自花授粉,則F2表現(xiàn)型及其比例最可能是(  )
A、藍(lán)色:鮮紅色=1:1
B、藍(lán)色:鮮紅色=3:1
C、藍(lán)色:鮮紅色=9:7
D、藍(lán)色:鮮紅色=15:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

賴氨酸屬于人體的必需氨基酸,其消化吸收進(jìn)入細(xì)胞后的主要代謝途徑如圖所示:

(1)圖中的①、②生理過程分別是
 
,
 

(2)如果③過程合成的蛋白質(zhì)是抗體,則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞,該合成過程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
(細(xì)胞器).
(3)通過黃色短桿菌發(fā)酵可以生產(chǎn)賴氨酸,為了提高產(chǎn)量,可以使用
 
的方法,從而延長(zhǎng)
 
期.產(chǎn)物賴氨酸屬于黃色短桿菌的
 
(初級(jí)/次級(jí))代謝產(chǎn)物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

純種的甜玉米與純種的非甜玉米實(shí)行間行種植,收獲時(shí)發(fā)現(xiàn),在甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的種子,但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒.
(1)上述現(xiàn)象說明在甜玉米與非甜玉米中,顯性性狀是
 
.如果用B和b 表示該性狀的等位基因,則在甜玉米的果穗上結(jié)出的非甜玉米的種子其種皮的基因型是
 
,胚根的基因型是
 

(2)在非甜玉米的果穗上結(jié)出的玉米果實(shí)中營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在
 
中,其基因型是
 

(3)在“玉米的有性雜交試驗(yàn)”中,人工操作的步驟是
 
(用序號(hào)表示)①授粉      ②套袋.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在正常生理?xiàng)l件下,可以發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的過程是(  )
A、乳酸鈉的生成
B、葡萄糖的氧化分解
C、血漿蛋白的合成
D、食物的消化

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科目:高中生物 來源: 題型:

新宰的畜、禽,如果馬上把肉做熟了吃,肉老而口味不好,過一段時(shí)間再煮,肉反而鮮嫩.這可能與肌細(xì)胞內(nèi)的哪一種細(xì)胞器的作用有關(guān)(  )
A、溶酶體B、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別表示人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的模型圖,以下說法正確的是( 。
A、人體O2濃度最高的是甲圖中的B
B、乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
C、人體發(fā)生過敏反應(yīng)時(shí),甲圖中的A 增加導(dǎo)致組織水腫
D、因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關(guān)生物體內(nèi)水的生物學(xué)意義的敘述,不正確的是( 。
A、水構(gòu)成了多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境
B、水是生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕橘|(zhì),但它不參與化學(xué)反應(yīng)
C、水的比熱比較大,當(dāng)外界溫度波動(dòng)時(shí)有利于生物體內(nèi)的溫度維持相對(duì)穩(wěn)定
D、通過水的蒸發(fā)散熱,出汗能夠有效地降低體溫

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