9．患急性腸炎的病人出現(xiàn)脫水癥狀，常見的治療方法是（　　）
A．多喝水以補充水分B．多喝淡鹽水以補水補鹽
C．輸入葡萄糖鹽水D．輸入生理鹽水

分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應掌握以下幾點：
（1）實質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程；
（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；
（3）調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡；
（4）層面：水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)；
（5）意義：機體進行正常生命活動的必要條件．

解答 解：患急性腸炎的病人會丟失大量的消化液，包括水分和無機鹽，所以脫水時需要及時補充水分，同時也需要補充體內(nèi)丟失的無機鹽，輸入葡萄糖鹽水是常見的治療方法．
故選：C．

點評 本題考查內(nèi)環(huán)境的理化特性，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的理化特性，能理論聯(lián)系實際，運用所學的知識合理解決生活中的生物學問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖大量苯丙氨酸轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸時，人體患苯丙酮尿癥．請回答：

（1）據(jù)圖苯丙酮尿癥患者是由于基因 （填數(shù)字）發(fā)生突變所致，圖示過程說明了基因可通過控制 來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀．

（2）假設正常的酶①由500個氨基酸組成，直接指導該蛋白質(zhì)合成的模板至少由 個核苷酸組成（不考慮終止密碼），參與合成過程的tRNA最多有 種．科學家研究表明：一個核糖體從起始密碼子到達終止密碼子約需5秒，實際上合成120個酶①分子所需的時間僅為1分鐘，其原因是 ．

（3）對某苯丙酮尿癥患者的酶①氨基酸測序發(fā)現(xiàn)：與正常的酶①（由500個氨基酸組成）相比，少了50個氨基酸，但第1號到第300號氨基酸相同．該患者的基因1與正常人的基因1相比，發(fā)生了堿基對的 ．其他苯丙酮尿癥患者的基因1是否都一定與此患者完全相同？ （選擇是或否），體現(xiàn)了基因突變的 ．

（4）自然條件下基因突變的頻率非常低．這是因為 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（ ）

A．DNA分子的任一條鏈中A=T，G=C

B．每個堿基分子上均連接著一個磷酸和一個脫氧核糖

C．每個磷酸分子都直接和兩個脫氧核糖相連

D．DNA分子兩條鏈上的A與T通過氫鍵連接

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某學生在做一定濃度的蔗糖溶液對細胞影響的實驗中所觀察到的細胞圖，請判斷下列敘述中正確的是（ ）

A．圖中1?2?6組成了細胞的原生質(zhì)層

B．圖中細胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時6處的濃度一定大于7處的濃度

C．圖中1是細胞壁，6中充滿了蔗糖溶液

D．圖中7是細胞液，在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸變淺

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．由H5N1亞型病毒引起的禽流感是一種高致病性禽流感，其死亡率和發(fā)病率很高，世界動物衛(wèi)生組織將高致病性禽流感列為A類傳染病，下列有關(guān)H5N1亞型病毒的說法正確的是（　�。�
A．H5N1禽流感病毒能獨立生活和復制
B．能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細胞內(nèi)才能表現(xiàn)出生命的特征
C．禽流感病原體中含有細胞器
D．通過細胞分裂繁衍后代

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為高等動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請根據(jù)所學生物學知識，據(jù)圖回答：
（1）若圖示細胞為漿細胞，它的功能是分泌抗體（或產(chǎn)生抗體），圖中與此功能密切相關(guān)的單層膜細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（2）若此圖示為衰老的細胞，除細胞核體積增大外，細胞膜發(fā)生的變化是通透性（功能）改變，使物質(zhì)運輸功能降低．
（3）圖中初級溶酶體內(nèi)含多種酸性蛋白質(zhì)水解酶，它們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同（或控制合成不同酶的基因的堿基排列順序不同）．
（4）如果用某種藥物處理該細胞的細胞膜，發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低，面對其他離子物質(zhì)的吸收速率沒有影響，則說明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了運輸Ca2+的載體．
（5）脂肪、氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學反應可以轉(zhuǎn)化為糖類等物質(zhì)，對此現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是胰島素（激素）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．組成載體、肌糖元的基本單位依次是（　�。�
A．氨基酸、葡萄糖B．氨基酸、核苷酸C．葡萄糖、氨基酸D．核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染�。烤覘U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀．對炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專一性，通過實驗確診．
細菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
細菌鑒定：實驗流程如圖所示

（1）實驗所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機碳（填“無機碳”或“有機碳”）．
（2）挑選可疑菌落制片后，用顯微鏡觀察，可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌．
（3）接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細菌大量繁殖，對照組試管中應加入等量生理鹽水，與實驗組同時培養(yǎng)6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組低（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．
（4）某間學嘗試將菌接到固體培養(yǎng)基上，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示．該同學的接種方法是稀釋涂布平板法．推測該同學接種時可能的操作失誤是涂布不均勻．
（5）某廠的發(fā)酵液因被噬菌體污染，菌群死亡殆盡．而人們從中獲得了少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種．細菌這種變異的產(chǎn)生來自于基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是將人的生長激素基因?qū)爰毦鶥細胞內(nèi)制“工程菌”的示意圖．已知細菌B細胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因．判斷下列說法正確的是（　　）
A．將重組質(zhì)粒導入細菌B常用的方法是顯微注射法
B．將完成導入過程后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導入了重組質(zhì)粒的細菌
C．將完成導入過程后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的是導入了質(zhì)粒A與重組質(zhì)粒的細菌
D．目的基因成功表達的標志是受體細胞能產(chǎn)生出人的生長激素

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