14.如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),據(jù)圖回答:
(1)若圖示細(xì)胞為漿細(xì)胞,它的功能是分泌抗體(或產(chǎn)生抗體),圖中與此功能密切相關(guān)的單層膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
(2)若此圖示為衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是通透性(功能)改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低.
(3)圖中初級(jí)溶酶體內(nèi)含多種酸性蛋白質(zhì)水解酶,它們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同(或控制合成不同酶的基因的堿基排列順序不同).
(4)如果用某種藥物處理該細(xì)胞的細(xì)胞膜,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,面對(duì)其他離子物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,則說(shuō)明這種藥物的作用是抑制(或破壞)了運(yùn)輸Ca2+的載體.
(5)脂肪、氨基酸在人體內(nèi)通過(guò)一定的化學(xué)反應(yīng)可以轉(zhuǎn)化為糖類等物質(zhì),對(duì)此現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是胰島素(激素).

分析 1、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
2、溶酶體:含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌.
3、小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn).

名 稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)  例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+

解答 解:(1)漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,抗體屬于分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.因此,圖中與此功能密切相關(guān)的單層膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
(2)細(xì)胞衰老后,細(xì)胞膜的通透性功能改變,其物質(zhì)運(yùn)輸功能降低.
(3)溶酶體內(nèi)水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),它們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的根本原因是控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同.
(4)細(xì)胞吸收Ca2+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,而用某藥物處理該細(xì)胞的細(xì)胞膜后,該細(xì)胞對(duì)Ca2+的吸收速率降低,而對(duì)其他離子物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,則說(shuō)明線粒體供能正常,則這種藥物的作用是抑制或破壞運(yùn)輸Ca2+的載體.
(5)脂肪、氨基酸屬于非糖物質(zhì),在人體中能抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的激素物質(zhì)只有胰島素.
故答案為:
(1)分泌抗體(或產(chǎn)生抗體)  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(2)通透性(功能)改變   物質(zhì)運(yùn)輸
(3)控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同(或控制合成不同酶的基因的堿基排列順序不同)
(4)抑制(或破壞)了運(yùn)輸Ca2+的載體
(5)胰島素

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊疤攸c(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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如圖是某單基因遺傳病的家譜圖(基因用A、a表示).下F列有關(guān)的分析中,不正確的是( )

A.控制該遺傳病的基因最有可能是位于X性染色體上,且為隱性遺傳

B.若該遺傳病基因位于X、Y性染色體的同源區(qū)段,則Ⅱ1的基因型是XAXA或XAXa

C.若Ⅲ1的基因型是XAXAXa,則不可能是Ⅱ4在卵細(xì)胞形成時(shí)兩個(gè)X同源染色體未分離

D.若Ⅰ2和Ⅱ2的基因型都是Aa,則Ⅱ1與Ⅱ2生個(gè)孩子患遺傳病的概率是

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根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空.

(1)還原糖+ 試劑→磚紅色沉淀.

(2)脂肪+蘇丹Ⅲ染液→ 色.

(3)蛋白質(zhì)+ 試劑→紫色

(4)觀察DNA和RNA分布時(shí)使用 染色劑染色

(5)觀察線粒體時(shí)用 試劑染色,可使活細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色.

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2.下列屬于先天性行為的是( 。
A.嬰兒生下來(lái)就會(huì)吃奶
B.年幼的黑猩猩模仿成年的黑猩猩取食白蟻
C.馬戲團(tuán)的小狗“識(shí)字”
D.剛孵化的小天鵝跟隨母天鵝行走

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9.患急性腸炎的病人出現(xiàn)脫水癥狀,常見(jiàn)的治療方法是(  )
A.多喝水以補(bǔ)充水分B.多喝淡鹽水以補(bǔ)水補(bǔ)鹽
C.輸入葡萄糖鹽水D.輸入生理鹽水

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19.下列有關(guān)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
待測(cè)物質(zhì)試劑條件現(xiàn)象
A脂肪蘇丹Ⅲ不加熱橘黃色
B蛋白質(zhì)雙縮脲試劑加熱紫色
C蔗糖斐林試劑加熱紅黃色
D淀粉碘液不加熱紅色
A.AB.BC.CD.D

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6.酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,下列生物化學(xué)反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是(  )
A.葡萄糖的無(wú)氧分解B.丙酮酸的氧化分解
C.RNA的合成D.各種酶的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.以下是幾位同學(xué)在做觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作情況:
甲同學(xué)截取5cm左右的根尖后按規(guī)范操作,結(jié)果在一個(gè)視野中未能找到分生區(qū)細(xì)胞,他耐心等待后,最終還未能觀察到.
乙同學(xué)截取2~3mm根尖解離后立即染色,結(jié)果實(shí)驗(yàn)效果很差.
丙同學(xué)將已染色的實(shí)驗(yàn)材料立即放在載玻片上觀察,也看不清細(xì)胞.
丁同學(xué)上課認(rèn)真聽(tīng)講并勤于思考,經(jīng)過(guò)努力做出了符合要求的裝片,他看到大部分細(xì)胞都處于細(xì)胞分裂周期的_____期.
分析并回答下列問(wèn)題:
(1)甲操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有更換觀察的視野.經(jīng)改正后找到分生區(qū)觀察到的細(xì)胞特點(diǎn)是呈正方形,排列緊密.
(2)乙同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有漂洗.
(3)丙同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是沒(méi)有滴加清水并壓片.
(4)丁同學(xué)看到大部分細(xì)胞都處于細(xì)胞分裂周期的間期.

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3.用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),用綠色熒光染料標(biāo)記鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì).把人和鼠的兩細(xì)胞融合.融合后的細(xì)胞一半發(fā)紅色熒光,另一半發(fā)綠色熒光,將融合后的細(xì)胞放在適宜的條件下繼續(xù)培養(yǎng),會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是(  )
A.細(xì)胞表面紅、綠色熒光均勻分布B.細(xì)胞表面發(fā)綠色熒光
C.細(xì)胞一半發(fā)紅光,一半發(fā)綠光D.細(xì)胞表面發(fā)紅色熒光

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