17.下列關(guān)于科學(xué)研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,不正確的是( 。
A.研究光合作用的反應(yīng)過程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法
B.孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說一演繹法
C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構(gòu)法
D.探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式與分離細(xì)胞器、細(xì)胞膜--對比實(shí)驗(yàn)法

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
3、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識所作的一種簡化的概括性的描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等.
(1)物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征
(2)概念模型 通過分析大量的具體形象,分類并揭示其共同本質(zhì),將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中,把各類對象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述,用文字和符號突出表達(dá)對象的主要特征和聯(lián)系.例如:用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程,甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)等.
(3)數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.對研究對象的生命本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合,用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如,數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá),從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測.例如:細(xì)菌繁殖N代以后的數(shù)量Nn=2n,孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)“高莖:矮莖=3:1”,酶活性受溫度影響示意圖等.
4、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.

解答 解:A、研究光合作用暗反應(yīng)過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都采用了同位素標(biāo)記法,A正確;
B、孟德爾采用假說演繹法,以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料,通過雜交實(shí)驗(yàn)提出了遺傳定律,B正確;
C、研究DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)采用了物理模型構(gòu)建法,研究某種數(shù)量變化規(guī)律采用了數(shù)學(xué)模型構(gòu)建法,C正確;
D、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式采用了對比實(shí)驗(yàn)法,但分離細(xì)胞器、細(xì)胞膜并沒有采用對比實(shí)驗(yàn)法,D錯誤.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查探究酵母菌的呼吸方式、人類對遺傳物質(zhì)的探索歷程等知識,要求考生了解科學(xué)發(fā)展史,掌握不同時期不同科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀,W代表蜥蜴腳趾的分趾基因;w代表聯(lián)趾(趾間有蹼)基因.圖表示這兩種性狀比例變化的過程.

(1)由于蜥蜴過度繁殖,導(dǎo)致生存斗爭加。
(2)圖所示的過程說明,自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的基因頻率發(fā)生了改變.如果小島上食物短缺,引起聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)體比例反而逐漸上升,其原因可能是聯(lián)趾型個體趾間有蹼,適合游泳,可以從水中獲得食物因此在島上食物短缺時,聯(lián)趾型個體的生存繁殖機(jī)會更多
該小島上還生活著另一個物種A,表2為物種A的兩個種群的基因型種類和個體數(shù).
基因型DDFFDdFFddFFDDFfDdFfddFfDDffDdffddff
種群甲(個)2022420123982
種群乙(個)19616836表2
0
00000
(3)種群甲和種群乙的基因庫相比較,種群甲的基因庫小(大/。
(4)種群甲中D的基因頻率是70%.種群甲和種群乙相比較,遺傳多樣性程度高的是種群種群甲,請利用表中的數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)甲的基因型種類多.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)下列生理過程不能發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( )

A.葡萄糖不完全氧化分解產(chǎn)生乳酸

B.興奮傳遞過程中遞質(zhì)與受體結(jié)合

C.抗體與相對應(yīng)的抗原特異性結(jié)合

D.甲狀腺激素與相應(yīng)的靶細(xì)胞結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)簡圖,乙表示該食物網(wǎng)中昆蟲種群的λ隨時間變化曲線.
(1)圖甲中,狐處在三、四營養(yǎng)級;若草固定的能量為8×109kJ,昆蟲同化的能量為1.0×108kJ,兔子同化的能量為2.0×108kJ,各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%,
則狐同化的能量為7.1×107kJ.
(2)由圖乙可知,昆蟲種群在前5年的種群數(shù)量呈J型增長.在1~20年中種群數(shù)量最多的是第10年;20~30年中種群數(shù)量的增長速率為0.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的狐能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕后者,兔同樣也能夠依據(jù)狐的氣味或行為躲避獵捕.可見信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生火災(zāi)后又慢慢恢復(fù),體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小取決于營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物網(wǎng))的復(fù)雜程度,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.荔枝是著名的嶺南佳果.其果皮中存在多酚氧比酶,多酚氧比酶能夠氧化果皮中的一些無色物質(zhì),形成褐色物質(zhì),這是引起采后荔枝果皮褐變的原因之一.褐變的發(fā)生嚴(yán)重影響了荔枝的深鮮效果,果皮褐變面積百分率,常作為荔枝保鮮效果的指標(biāo).在不考慮其它因素影響褐變的前提下,利用上述現(xiàn)象,以荔枝果皮褐變面積百分率為多酚氧化酶活性的指標(biāo),某同學(xué)設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn),旨在探究溫度對荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性的影響.
(1)請補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計中空缺的內(nèi)容:
①設(shè)計溫度梯度:5℃、lO℃、15℃、20℃、25℃、30℃
②確定測量指標(biāo):荔枝果皮褐變面積百分率;
③選擇同一品種、大小和成熟度一致且無機(jī)械損傷的新鮮荔枝果實(shí),將其分成6組,每組數(shù)量相等,裝入保鮮袋并作好標(biāo)簽后.分別放入相應(yīng)溫度的恒溫箱中;
④經(jīng)過5天后,取出荔枝果實(shí).測定并記錄褐變面積.
(2)請據(jù)如圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:在5~30℃范圍內(nèi),荔枝果皮褐變面積百分率隨溫度升高而增加,表明果皮內(nèi)多酚氧化酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng),請結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,指出對荔枝具有較好保鮮效果所需的溫度范圍0~15℃.
(3)在完全無氧條件下,多酚氧化酶將無法催化上述的褐變反應(yīng)過程.如果在此條件下.荔枝果皮不會發(fā)生褐變,可否在此條件下貯藏荔枝?為什么?不可以.因?yàn)樵谕耆珶o氧條件下,果實(shí)的有氧呼吸停止,但無氧呼吸明顯加強(qiáng),造成酒精的大量積累,從而對細(xì)胞造成毒害,引起果實(shí)腐爛.
(4)削皮后的蘋果和馬鈴薯容易發(fā)生褐變,請據(jù)此分析要選擇無機(jī)械損傷的荔枝果實(shí)為實(shí)驗(yàn)材料的原因機(jī)械損傷的荔枝易發(fā)生褐變,從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性
(5)除上述溫度、氧和機(jī)械損傷以外.還有哪些因素影響果蔬防腐保鮮效果,請?zhí)岢鲋辽賰煞N相應(yīng)的保鮮措施.①控制水分如采用薄膜包裝或表面噴涂果蠟等;
②防止微生物感染如采后對果蔬進(jìn)行殺菌處理..

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.埃博拉病毒(EBV)是一種單鏈RNA病毒,有18959 個堿基,其引起人類發(fā)生的埃博拉出血熱(EBHF)是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱,目前該病毒已經(jīng)造成超過4000人死亡.吞噬細(xì)胞是首先被EBV攻擊的靶細(xì)胞,其與宿主細(xì)胞結(jié)合后,將核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)中,通過下圖途徑進(jìn)行增殖.下列說法正確的是(  )
A.過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘌呤比例相同
B.過程②需要的氨基酸和tRNA的種類數(shù)及數(shù)量相同
C.過程①和過程③中均有磷酸二酯鍵的形成
D.此病毒侵入人體后會嚴(yán)重影響機(jī)體的體液免疫,但對細(xì)胞免疫影響較小

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.人體生命活動的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的.下列說法錯誤的是(  )
A.感受器和效應(yīng)器都是由神經(jīng)末梢直接構(gòu)成
B.在興奮的傳導(dǎo)過程中存在著電信號和化學(xué)信號
C.運(yùn)動性失語癥的有關(guān)中樞是人類特有的
D.僅靠一個神經(jīng)細(xì)胞不可能完成反射

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.牛(XY型,XX為雌性、XY為雄性)的有角和無角是一對相對性狀,黑毛和棕毛是另一對相對性狀,兩對性狀分別受一對等位基因控制.回答下列問題:
(1)已知控制牛的有角(HA)和無角(HB)的等位基因位于常染色體上,公牛體內(nèi)HA對HB為顯性,母牛體內(nèi)HB對HA為顯性.
①有角公牛和有角母牛的基因型分別為HAHA或HAHB、HAHA
②現(xiàn)有多對雜合的有角公牛和雜合的無角母牛雜交,F(xiàn)1中公牛的表現(xiàn)型及比例為有角:無角=3:1,母牛的表現(xiàn)型及比例為有角:無角=1:3.若用F1中的無角公牛和無角母牛自由交配,則F2中有角牛的概率為$\frac{1}{6}$.
(2)已知M與m這對完全顯隱性的等位基因分別控制牛的黑毛和棕毛,如牛毛色對應(yīng)的基因型5種,則該對基因位于X染色體填“X染色體”或“常染色體”);如多對純合黑毛母牛與純合棕毛公牛交配,子一代均表現(xiàn)為黑毛,子一代雌雄個體間隨機(jī)交配,子二代的性狀分離比為3:1,則由此不能(填“能”或“不能”)推出該對基因一定位于常染色體上;要檢測有角黑毛公牛的基因型,可讓該公牛與多只有角棕毛母牛交配,如子代中均有角且母牛均為黑毛、公牛均為棕毛,則該有角黑毛公牛的基因型為HAHAXMY.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•浙江一模)下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及其描述正確的是( )

A.甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

B.乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響

C.丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2生成速率的關(guān)系,a點(diǎn)時產(chǎn)生的CO2全都來自有氧呼吸

D.丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案