（2012•浙江一模）下列各曲線(xiàn)所代表的生物學(xué)含義及其描述正確的是（ ）

A．甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

B．乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響

C．丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2生成速率的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生的CO2全都來(lái)自有氧呼吸

D．丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于科學(xué)研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，不正確的是（　　）
A．研究光合作用的反應(yīng)過(guò)程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法
B．孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說(shuō)一演繹法
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構(gòu)法
D．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式與分離細(xì)胞器、細(xì)胞膜--對(duì)比實(shí)驗(yàn)法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．引起森林群落中植物垂直分層的主要因素是（　　）
A．溫度B．光照C．空氣D．水分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•合肥校級(jí)期末）圖一是某種生物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為某生物體細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）與圖一細(xì)胞相比，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要表現(xiàn)在 ．

（2）若觀(guān)察圖一中結(jié)構(gòu)⑧，需用 染色；具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 （填序號(hào)）．

（3）若圖一細(xì)胞發(fā)生了圖二的變化過(guò)程，則氨基酸從腎小管管腔進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是 ，Na+從腎小管管腔進(jìn)入細(xì)胞 （消耗或者不消耗）能量，Na+從細(xì)胞中進(jìn)入腎小管周?chē)M織液消耗的能量來(lái)源于圖一細(xì)胞中的場(chǎng)所是 ．（填序號(hào)）圖二中的P的合成場(chǎng)所是圖一中的 （填序號(hào)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．豌豆種子黃色（Y）對(duì)綠色為顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒為顯性．基因型為YyRr的個(gè)體與yyRr個(gè)體雜交，關(guān)于F1的描述，正確的是（　�。�
A．顯性純合子占$\frac{3}{8}$B．隱性純合子占$\frac{1}{8}$C．黃色圓粒占$\frac{3}{8}$D．黃色皺粒占$\frac{1}{8}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．為防治荔枝蝽等植食性害蟲(chóng)，減少農(nóng)藥的使用，研究人員在荔枝單一種植園中種植矮小的山綠豆（復(fù)合種植園），并研究了種植山綠豆前后種植園中幾類(lèi)昆蟲(chóng)數(shù)量的變化，結(jié)果如圖．下列有關(guān)該復(fù)合種植園的敘述，正確的是（　�。�
A．該種植園的生物種間關(guān)系有捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、腐生
B．該生態(tài)系統(tǒng)是由荔枝、山綠豆和各種食性的昆蟲(chóng)組成的
C．肉食性昆蟲(chóng)增加，植食性昆蟲(chóng)減少，說(shuō)明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
D．肉食和寄生性昆蟲(chóng)增多，說(shuō)明荔枝園的抵抗力穩(wěn)定性降低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．研究人員對(duì)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了如下各項(xiàng)調(diào)查研究．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）通過(guò)調(diào)查，繪制出如圖所示能量關(guān)系．
①第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為8.45%．
②初級(jí)消費(fèi)者的同化能量除傳遞給次級(jí)消費(fèi)者、分解者外，還包括自身呼吸消耗．
③該湖泊泥土中有機(jī)物的總量變化趨勢(shì)是增多．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖中所示之外，還包括非生物的物質(zhì)和能量．
（3）近幾年該湖泊出現(xiàn)了大面積的水華現(xiàn)象，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，若不加以治理，大量繁殖的藻類(lèi)死亡后被分解，會(huì)引起水體溶氧量繼續(xù)下降，造成魚(yú)類(lèi)大量死亡，水質(zhì)惡化加劇，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為：正（“正”或“負(fù)”）反饋調(diào)節(jié)．
（4）研究人員調(diào)查了該湖泊中甲、乙、丙、丁、戊五個(gè)種群生物體內(nèi)的重金屬含量如下表：
種群甲乙丙丁戊
重金屬含量（μg/kg鮮重）0.0028 0.027 0.022 0.35 0.37
已知該重金屬被生物體吸收后難以排出體外，且在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者以其前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物為食，寫(xiě)出它們構(gòu)成的食物網(wǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．基因是DNA分子攜帶的遺傳信息錯(cuò)誤（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•泰安二模）如圖示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”．有關(guān)分析合理的是（ ）

A．本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑

B．本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等

C．1號(hào)與3號(hào)，1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

D．分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案