分析 本題主要考查酶的知識.
1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.
2、酶的特性.①高效性:酶的催化效率大約是無機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng).
③酶的作用條件較溫和:在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會明顯降低.
解答 解:(1)已知納豆激酶可用雙縮脲試劑檢測,推測出該酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸.納豆激酶不耐熱,加熱到70℃變性失活,原因是高溫破壞了納豆激酶空間結(jié)構(gòu).
(2)同無機(jī)催化劑相比,納豆激酶的催化效率高,原因是納豆激酶降低活化能作用更顯著.
(3)研究納豆激酶直接水解作用:將納豆激酶溶液滴加在含纖維蛋白的固體培養(yǎng)基上,若出現(xiàn)相應(yīng)的溶解圈,則說明納豆激酶能直接降解纖維蛋白.
(4)通過納豆激酶溶栓機(jī)理簡圖可以看出,納豆激酶的間接作用是通過刺激血管上皮細(xì)胞,釋放組織纖溶酶原激活劑激活體內(nèi)纖溶酶原,增加纖溶酶的量和作用,溶解血栓.
故答案為:
(1)氨基酸 空間結(jié)構(gòu)
(2)降低活化能
(3)納豆激酶 直接
(4)釋放組織纖溶酶原激活劑
點(diǎn)評 本題結(jié)合納豆激酶溶栓機(jī)理簡圖,考查酶的本質(zhì)、作用及特性,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
免疫調(diào)節(jié)在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中有重要作用,下列屬于免疫失調(diào)的是( )
A.抗體與細(xì)菌毒素特異性結(jié)合
B.效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌變細(xì)胞
C.移植的器官被細(xì)胞免疫排斥
D.過敏原引起的特異性免疫反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖時需先加斐林試劑甲液,目的是為CuSO4與還原糖的反應(yīng)提供堿性環(huán)境 | |
B. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,漂洗后用堿性染料將染色體染成探色 | |
C. | 利用濃硫酸為重鉻酸鉀與二氧化碳的反應(yīng)提供酸性條件 | |
D. | 鹽酸可改變細(xì)胞膜的通透性,加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞將線粒體染成藍(lán)綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間期在細(xì)胞核中完成了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 前期核膜開始解體成磷脂分子和蛋白質(zhì)分子 | |
C. | 中期染色體的顯微照片可用于制作染色體組型圖 | |
D. | 后期由于紡錘絲的牽引導(dǎo)致染色體的著絲粒分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①③④ | C. | ①②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用鹽酸解離的目的是使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散 | |
B. | 核膜解體形成的小泡在分裂的整個過程中幾乎都存在 | |
C. | 若觀察到處于前期的細(xì)胞,可滴加適量適宜濃度的秋水仙素,使之形成多倍體細(xì)胞 | |
D. | 減數(shù)分裂模型制作時,第二次畫的紡錘體應(yīng)以第一次分裂中的紡錘體的每一極為中心,且與第一個紡錘體垂直 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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