9.如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)的變化,a、b、c為代謝過(guò)程.以下表述正確的是(  )
A.a中產(chǎn)生的O2,參與c中第二階段的反應(yīng)
B.b在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)上進(jìn)行
C.a中吸收紅光的物質(zhì)都是含鎂的有機(jī)分子
D.X代表的物質(zhì)從葉綠體的基質(zhì)移向葉綠體的基粒

分析 圖示表示光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化,其中a表示光合作用的光反應(yīng)、b表示暗反應(yīng)、c表示有氧呼吸.圖中X表示ATP.

解答 解:A、a是光反應(yīng),c表示有氧呼吸,光反應(yīng)產(chǎn)生的氧氣參與有氧呼吸第三階段,與[H]結(jié)合生成水,A錯(cuò)誤;
B、b表示暗反應(yīng),反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、鎂元素是葉綠素的組成元素,a表示光合作用的光反應(yīng),其中吸收紅光的物質(zhì)都是含鎂的色素分子,C正確;
D、圖中X表示ATP,ATP在光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生,用于暗反應(yīng),即從葉綠體的類(lèi)囊體薄膜移向葉綠體的基質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示細(xì)胞中4類(lèi)有機(jī)化合物的關(guān)系,每個(gè)橢圓代表一類(lèi)有機(jī)物,則列出這4種化合物名稱中最合理的一組是( 。
A.①-④:脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素B.①-④:激素、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、酶
C.①-④:酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)D.①-④:染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元之間的傳遞各有特點(diǎn),下列相關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
A.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向相反
B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)要消耗能量,而在神經(jīng)元之間的傳遞不要消耗能量
C.興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到另一個(gè)神經(jīng)元的胞體
D.遞質(zhì)可能存在于細(xì)胞內(nèi),也可能存在于細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

17.為了從牛的瘤胃中分離出能夠分解纖維素的微生物,下列實(shí)驗(yàn)操作不科學(xué)的是( 。
A.制備富含纖維素的培養(yǎng)基
B.將培養(yǎng)基和器材進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌
C.將提取的胃液進(jìn)行梯度稀釋
D.接種后在適宜溫度和充足氧條件下培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示的是一晝夜北方某作物植株CO2吸收量的變化.甲圖為盛夏的某一晴天,乙圖為春天的某一晴天.對(duì)兩圖的相關(guān)原因分析不正確的是(  )
A.甲圖中有機(jī)物積累最多的是G點(diǎn)
B.適當(dāng)提高溫度可以增加OA的絕對(duì)值
C.兩圖中DE時(shí)間段葉綠體中C3含量會(huì)減少
D.甲圖中E點(diǎn)與G點(diǎn)相比,葉綠體中的ATP含量較多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下面是光學(xué)顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時(shí)的幾個(gè)操作步驟.要把顯微鏡視野下的圖象從如圖中的甲轉(zhuǎn)為乙,規(guī)范的操作步驟為( 。
①移動(dòng)載玻片    ②調(diào)大光圈(或改用凹面鏡)③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器    ④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋    ⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋.
A.①③②⑤④B.②③④①C.①③②④D.③②①⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.當(dāng)DNA分子的一條單鏈中$\frac{A+G}{T+C}$=0.7時(shí),在其互補(bǔ)鏈中這些堿基的比例是( 。
A.1.43B.0.7C.0.5D.0.3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.閱讀如下材料:
材料甲:科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎校玫搅梭w型巨大的“超級(jí)小鼠”;科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草.
材料乙:T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性.
材料丙:兔甲和兔乙是同一物種的兩個(gè)雌性個(gè)體,科學(xué)家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi),成功產(chǎn)出兔甲的后代,證實(shí)了同一物種胚胎可在不同個(gè)體的體內(nèi)發(fā)育.
回答下列問(wèn)題:
(1)材料甲屬于基因工程的范疇.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用顯微注射 法,構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶.在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí),常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,使用農(nóng)桿菌的原因是農(nóng)桿菌可感染植物,農(nóng)桿菌的作用是將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中.
(2)材料乙屬于蛋白質(zhì)工程范疇.該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行現(xiàn)有蛋白質(zhì)改造,或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù).在該實(shí)例中,引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的氨基酸序列發(fā)生了改變.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•東營(yíng)校級(jí)期末)普氏野馬是目前地球上唯一存活的野生馬.甘肅瀕危動(dòng)物研究中心精心挑選出了兩個(gè)家族的25匹普氏野馬放歸到自然環(huán)境中去.有人預(yù)計(jì),數(shù)年后,這些野馬將發(fā)展成為一個(gè)野生種群.根據(jù)以上材料,下列敘述正確的是( )

A.野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加

B.野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬還是一個(gè)種群

C.野外的普氏野馬在自然選擇的壓力下,其某些基因的頻率可能會(huì)發(fā)生變化

D.野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產(chǎn)生了生殖隔離

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