20．下列關(guān)于孟德爾遺傳實驗的描述，錯誤的是（　�。�
A．自交實驗不用進行圖中的操作過程
B．該圖所顯示的實驗，其高莖植株為母本
C．正交實驗的子代和反交實驗的子代表現(xiàn)型不同
D．①和②的操作過程中先進行①后進行②

分析 分析題圖：圖示為人工異花授粉過程，其中①表示去雄過程，該操作應該在花粉成熟之前進行；②表示人工異花授粉．

解答 解：A、豌豆屬于自花傳粉閉花授粉植物，自交實驗不用進行圖中的操作過程，A正確；
B、該圖所顯示的實驗，對高莖植株進行了去雄處理，所以高莖植株為母本，B正確；
C、正交實驗的子代和反交實驗的子代表現(xiàn)型相同，C錯誤；
D、豌豆屬于自花傳粉閉花授粉植物，所以①和②的操作過程中先在花未成熟時進行①（去雄），后在花成熟時進行②授粉，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合模式圖，考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程，能準確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合圖中信息準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于育種優(yōu)點的敘述，不正確的是（　�。�
A．多倍體通常莖桿粗壯，果實、種子大
B．雜交育種能產(chǎn)生新基因
C．人工誘變育種能提高變異頻率
D．利用單倍體育種能明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列不屬于基因工程的應用的是（　�。�
A．替換豬胰島素分子的一個氨基酸用于糖尿病的治療
B．向煙草中導入抗凍基因提髙植物的耐寒能力
C．利用動物乳腺生物反應器生產(chǎn)血清白蛋白
D．導人正�；蛟隗w內(nèi)表達從而達到治療疾病的目的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如表是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果．表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者；Pg表示生物同化作用固定能量的總量；Pn表示生物貯存的能量；R表示生物呼吸消耗的能量；能量單位為102KJ/（m2•a）．以下說法正確的是（　�。�
PgPnR
A15.92.813.1
B870.7369.4501.3
C0.90.30.6
D141.061.979.1
E211.520.1191.4
A．流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能，即五個Pg之和
B．該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為B→E→D→A→C
C．第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為10.7%
D．流入各營養(yǎng)級的能量，大量的被生物的呼吸作用所消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．5-溴尿嘧啶（Bu）是胸腺嘧啶（T）的結(jié)構(gòu)類似物，在含有Bu的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，得到少數(shù)突變型大腸桿菌．突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變，但（A+T）：（G+C）的堿基比例略小于原大腸桿菌，這說明Bu誘發(fā)突變的機制是（　�。�
A．阻止堿基正常配對
B．斷裂DNA鏈中糖與磷酸基之間的化學鍵
C．誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類置換
D．誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基序列變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖各曲線圖表示在果酒的制作過程中，各種因素對酵母菌產(chǎn)生酒精速率（V）的影響，其中正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在下列有關(guān)育種的敘述中，不正確的是（　�。�
A．培育抗蟲棉和培育能生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌都是通過基因工程實現(xiàn)的
B．單倍體育種的原理是染色體變異，此育種原理最大的優(yōu)點明顯縮短育種年限
C．培育青霉菌高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
D．培育無子西瓜和培育中國荷斯坦牛的原理相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖1是當A接受一定強度刺激后引起F收縮的過程示意圖，圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖，請回答：

（1）圖2的結(jié)構(gòu)名稱是突觸，結(jié)構(gòu)②的名稱是突觸后膜．
（2）用針刺A時，引起F收縮的現(xiàn)象叫反射．針刺A時，產(chǎn)生痛覺的部位是大腦皮層．
（3）若在圖1中E處施加刺激，引起F收縮的過程不屬于（選填“屬于”或“不屬于”）反射活動．
（4）若給予B某處適度刺激時，其神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化為負電位變?yōu)檎娢�，發(fā)生此變化的主要原因是Na+內(nèi)流．
（5）刺激A產(chǎn)生興奮，圖中B處神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動方向與興奮的傳導方向是相反的．
（6）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是興奮（填“興奮”或“抑制”），原因是乙酰膽堿可以與結(jié)構(gòu)②上的特異性受體結(jié)合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．甲、乙兩人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下．給兩人注射適量的促甲狀腺激素釋放 激素（TRH）前30min和后30min，每人的促甲狀腺激素（TSH）濃度如表所示．有關(guān)分析正確的是（　　）
促甲狀腺激素濃度/（Mu•L-1）
注射前注射后
健康人＜1010〜40
甲10〜40＞40
乙＜10＜10
A．乙發(fā)生病變的部位是下丘腦
B．甲、乙兩人注射TRH前的耗氧量比正常人低
C．TSH的靶細胞可以是下丘腦、甲狀腺細胞和肌肉細胞
D．甲注射TRH后，促甲狀腺激素（TSH）濃度增高是反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果

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