下表是一組用新鮮洋蔥表皮進行的實驗處理和結(jié)果,請分析回答:
(1)洋蔥表皮細胞在第1、2、3組實驗中均發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其外在條件是:
 

(2)與第l組實驗比較,第2組實驗結(jié)果中不能實現(xiàn)質(zhì)壁分離復原的可能原因是:
 

(3)依據(jù)第1組實驗與第3組實驗的比較,第3組實驗中,自動復原的原因是:
 

(4)分析第4組實驗結(jié)果,不發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是:
 
考點:觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原
專題:
分析:質(zhì)壁分離的外因是濃度差,即細胞外液大于細胞液濃度,如果細胞外液如蔗糖溶液濃度過高,細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過于嚴重,則細胞因為過度失水而死亡,質(zhì)壁分離不能復原.
解答: 解:(1)分析表格 1、2、3組實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果可知,細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外因是細胞內(nèi)液與細胞外液具有濃度差,且外界溶液濃度高于細胞液濃度. 
(2)實驗1的蔗糖溶液的濃度是0.3g/mL,實驗2的蔗糖溶液濃度是0.6g/mL,所以與第l組實驗比較,第2組實驗結(jié)果中不能實現(xiàn)質(zhì)壁分離復原的原因可能是:蔗糖溶液濃度過高,細胞發(fā)生質(zhì)壁分離過于嚴重導致細胞失活,無法在質(zhì)壁分離后復原.
(3)第3組實驗中尿素是通過自由擴散進入細胞并導致細胞內(nèi)溶液濃度升,當細胞內(nèi)溶液濃度高于外界溶液時細胞就會吸水,質(zhì)壁分離自動復原.而第1組實驗中蔗糖無法通過主動運輸?shù)确绞綌U散進入活洋蔥表皮細胞,因而發(fā)生質(zhì)壁分離后無法主動復原.
(4)第4組實驗中將材料放入100度的熱水中3min,高溫致使細胞死亡,死亡細胞的原生質(zhì)層失去選擇透過性,所以不能發(fā)生質(zhì)壁分離. 
故答案是:
(1)外界溶液濃度高于細胞液濃度
(2)外界溶液濃度過高導致細胞過度失水而死亡,使質(zhì)壁分離復原不能發(fā)生
(3)尿素是可以被細胞主動吸收的小分子物質(zhì),隨著尿素分子不斷地進入細胞內(nèi)部,當細胞內(nèi)溶液濃度高于外界溶液時細胞就會吸水,質(zhì)壁分離自動復原
(4)高溫致使細胞死亡,死亡細胞的原生質(zhì)層失去選擇透過性,不能發(fā)生質(zhì)壁分離
點評:本題難度較大,要求學生識記質(zhì)壁分離與復原實驗的相關(guān)知識,考查學生對植物細胞的質(zhì)壁分離與復原實驗基本操作步驟的理解.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”的部分研究過程.能充分說明“DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)等其它物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)”的是( 。
A、①②④B、①②③
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述合理的是( 。
A、在自然條件下,存在生殖隔離的生物之間不能進行基因交流
B、基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
C、將S型菌的DNA與R型活菌混合培養(yǎng)后只出現(xiàn)S型活菌
D、“瓜熟蒂落”與植物激素調(diào)節(jié)密切相關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

由復旦大學附屬華山醫(yī)院神經(jīng)外科教授王曉梅和英國Buck研究院老年研究中心副教授Kunlin等合作研究表明,腦梗死病人腦中有新生神經(jīng)存在.長期以來,人們一直認為成年人腦中神經(jīng)元不能分裂增殖.王曉梅認為,雖然,現(xiàn)在還不能確定新生神經(jīng)元是原地產(chǎn)生還是遷移而來,但已經(jīng)為治療包括腦梗死在內(nèi)的腦卒死提供了新的可能.
(1)腦部神經(jīng)元的直接生活環(huán)境是
 
,血管阻塞使相關(guān)部位的內(nèi)環(huán)境中化學組成和
 
等理化性質(zhì)發(fā)生改變,從而導致神經(jīng)元
 
,細胞壞死.
(2)神經(jīng)元的增殖方式為
 
,人們通常認為成年人腦神經(jīng)元不能分裂增殖,是因為這些神經(jīng)元已經(jīng)
 

(3)腦梗塞病人如果出現(xiàn)運動性失語,則大腦皮層受損的可能是語言中樞的
 
區(qū).
(4)上述材料指出,研究人員發(fā)現(xiàn)在腦梗死病人腦中有新生神經(jīng)存在,這為治療腦卒死提供了新的可能.這種治療的思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是細胞分裂的五個示意圖以及染色體數(shù)目變化的曲線,請分析回答:
(1)若這些細胞來自同一個生物,則該生物的體細胞染色體數(shù)為
 
條,不含同源染色體的細胞是
 
,圖A、B、C含有的染色體組數(shù)分別為
 
.若該個體有兩對等位基因(YyRr)分別位于兩對同源染色體上,則與圖D相對應(yīng)的基因組成可能為
 

(2)與孟德爾的遺傳定律有關(guān)的主要是細胞圖
 
,使子代細胞與親代細胞遺傳信息相同的過程與細胞圖
 
有關(guān).與圖F中曲線相對應(yīng)的細胞有
 

(3)在雄牛的個體發(fā)育中會出現(xiàn)與細胞圖
 
類似的過程,在雄蜂的個體發(fā)育中會出現(xiàn)與細胞圖
 
類似的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì),但合成這兩種蛋白質(zhì)的細胞的功能卻完全不同,其根本原因是( 。
A、遺傳信息情況不同
B、遺傳信息的表達情況不同
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同
D、細胞器的數(shù)量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實驗裝置.以下說法中不正確的是(  )
A、裝置甲中NaOH的作用是吸收CO2
B、裝置乙應(yīng)在C處檢測是否有酒精生成
C、裝置乙應(yīng)讓B先反應(yīng)一會再連接
D、兩個裝置均需要在黑暗條件下進行實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒是用以證明核酸是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的最合適的生物,主要原因是( 。
A、有些病毒只含有核酸和蛋白質(zhì),且在侵染宿主細胞時二種物質(zhì)分離開
B、病毒能夠侵染生物使生物表現(xiàn)出特定病癥
C、病毒只含DNA和RNA
D、病毒是最低等的生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

運用“人工膜技術(shù)”制作的攜有單克隆抗體的磷脂微球體藥物如圖所示.當藥物被注射到實驗鼠血液中一段時間后,首先在某種癌細胞內(nèi)檢測到藥物已經(jīng)進入.據(jù)此認為,藥物進入細胞的方式最可能是( 。
A、抗體與細胞識別后誘發(fā)膜融合或細胞內(nèi)吞
B、藥物分子透過微球體與細胞膜的自由擴散
C、藥物分子通過識別細胞膜載體的主動運輸
D、抗體與細胞識別后誘發(fā)微球體的主動侵染

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