如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，①～⑥是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟．要將圖甲轉(zhuǎn)化成圖乙，所列A、B、C、D四種操作順序中，正確的是（　�。�

①轉(zhuǎn)動粗調(diào)節(jié)器       ②轉(zhuǎn)動細(xì)調(diào)節(jié)器         ③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器         ⑤向右上方移動玻片     ⑥向左下方移動玻片．
A、⑤①③④B、⑥④③⑤
C、⑤④③②D、⑥④⑤③
考點：細(xì)胞觀察實驗
專題：
分析：分析題圖：甲和乙是顯微鏡下觀察到的兩個視野，甲與乙相比，乙的放大倍數(shù)大，所以從甲到乙，是從低倍鏡觀察轉(zhuǎn)換到高倍鏡觀察．乙位于甲的右上方，由于顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像，所以要將乙移到視野的中央，應(yīng)該還向右上方移動玻片．
解答： 解：用顯微鏡觀察物體的時，從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡的操作步驟是：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→⑤將物像移到視野中央（向右上方移動玻片）→②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換，用高倍鏡觀察→③調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，②同時轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見，在高倍鏡下不能用粗準(zhǔn)焦螺旋．
故選：C．
點評：本題以圖為載體，考查顯微鏡的相關(guān)操作，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　　）
A、免疫系統(tǒng)通過防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
B、水平放置的幼苗，其根的向重力性體現(xiàn)了生長素作用的兩重性
C、下丘腦和垂體共同調(diào)節(jié)甲狀腺激素的分泌
D、人和高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的甲為某家族遺傳性腎炎（顯性基因A，隱性基因a）和苯丙酮尿癥的（致病基因位于常染色體上，顯性基因B，隱性基因b）遺傳系譜圖；乙表示家族中一些個體體內(nèi)細(xì)胞分裂時兩對同源染色體（其中一對為性染色體）形態(tài)及遺傳性腎炎基因在染色體上的位置．試分析回答：
（1）乙圖的B細(xì)胞中含染色體組數(shù)為
 
，C細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為
 
．
（2）根據(jù)乙圖中的c細(xì)胞判斷，遺傳性腎炎基因位于
 
染色體上．甲圖中Ⅱ1的基因型為
 
，個體U只患一種病的概率是
 
，若已知個體U為苯丙酮尿癥女孩，則Ⅱ2和Ⅱ3再生一個正常男孩的概率為
 
．
（3）已知控制人的色斑深色基因（M）對色斑淺色基因（m）顯性，但在另一正常基因（D）存在時，則基因M和m都不能表達(dá)，表現(xiàn)為正常（無色斑）．已知基因型Md∥mD Ee的個體產(chǎn)生如圖丙所示卵細(xì)胞的比例占10%，現(xiàn)md有Md∥mD基因型相同的正常男女婚配，其后代（M，m和D，d ）兩對等位基因控制的表現(xiàn)型及其比例是
 
．
請在圖丁方框內(nèi)畫出該卵細(xì)胞形成過程中的減數(shù)第二次分裂后期示意圖（標(biāo)出相關(guān)基因）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

補充正常凝血因子F8可以治療甲型血友病，因此可以利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)人工生產(chǎn)F8．
某種大腸桿菌的質(zhì)粒中含有β-半乳糖苷酶α片段序列（圖2），大腸桿菌的DNA分子中則含有β-半乳糖酶ω片段序列（圖1），由于天然大腸桿菌同時具備這兩種片段序列，可以使培養(yǎng)基中含有X-gal底物轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物，當(dāng)缺少任意一個α或ω片段序列，X-gal底物不能轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物．HindⅢ、EcoRI、BamHI分別為三種限制性內(nèi)切酶，如圖3中箭頭所指為三種限制酶的切點．

（1）要能篩選出轉(zhuǎn)基因菌種，應(yīng)選用的限制性內(nèi)切酶是
 
，選擇的依據(jù)是
 

（2）限制酶作用于DNA的部位是
 

A．氫鍵           B．糖苷鍵          C．磷酸二酯鍵          D．肽鍵
（3）控制F8的基因也可以通過人體細(xì)胞相應(yīng)的mRNA來合成，該合成的過程稱為
 
．
將經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)處理過的質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后，再將大腸桿菌接種到含有X-gal底物的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)較多的藍(lán)色菌落，這是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
研究發(fā)現(xiàn)，某植物根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞對某種營養(yǎng)物質(zhì)的吸收與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示．從圖中曲線可以看出：在一定濃度范圍內(nèi)，該植物根系對該營養(yǎng)物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加；當(dāng)達(dá)到某濃度后，吸收速率不再增加．有人認(rèn)為該植物根系對該營養(yǎng)物質(zhì)的吸收方式為主動運輸，也有人認(rèn)為是被動運輸．為此，某人設(shè)計了以下實驗步驟加以確定．
①取甲、乙兩組植株各10株，分別放入適宜濃度的含有該營養(yǎng)物質(zhì)的完全培養(yǎng)液中；
②甲組根系給予正常的呼吸條件，乙組根系不作處理，其他條件相同且適宜；
③一段時間后，檢測得甲、乙兩組植株的根系對水分的吸收速率．
（1）以上步驟中有3處錯誤，請你加以改正．
①
 
；②
 
 ③
 
．
（2）請預(yù)測改正后的實驗結(jié)果并進(jìn)行分析．
①
 
．②
 
．
（3）假設(shè)上述吸收方式為主動運輸，請在給出的坐標(biāo)系內(nèi)畫出根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞對該營養(yǎng)物質(zhì)的吸收速率與其呼吸作用強(qiáng)度關(guān)系的曲線，并標(biāo)明橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義．

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科目：高中生物 來源： 題型：

鐵釘刺入某人腳底，腳底受傷后出現(xiàn)了紅腫，醫(yī)生擔(dān)心她感染破傷風(fēng)桿菌，立刻給她注射疫苗進(jìn)行應(yīng)急免疫治療．下列分析錯誤的是（　�。�
A、此人還未感覺到刺痛之前就有了抬腳縮腿反應(yīng)，抬腳縮腿反應(yīng)屬于非條件反射
B、B細(xì)胞、T細(xì)胞、致敏T細(xì)胞均能識別抗原
C、注射疫苗的目的是為了提高其相應(yīng)的特異性免疫功能
D、若破傷風(fēng)桿菌侵入了人體深部的組織細(xì)胞并大量繁殖，則該菌的細(xì)胞呼吸類型是無氧呼吸，機(jī)體通過體液免疫來徹底消滅該菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

運動員劇烈運動并大量出汗時，機(jī)體通過調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定，其中主要是（　�。�
①抗利尿激素分泌增加                
②抗利尿激素分泌減少
③胰島A細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng)          
④胰島B細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng)．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

豚鼠的毛色由以下等位基因決定：Cb-黑色；Cc-乳白色；Cs-銀色；Cz-白化．分析下表中數(shù)據(jù)，找出能反映不同等位基因間顯隱性關(guān)系的正確順序（　�。�
交配 親代表現(xiàn)型 子代表現(xiàn)型
黑 銀 乳白 白化
1 黑×黑 22 0 0 7
2 黑×白化 10 9 0 0
3 乳白×乳白 0 0 30 11
4 銀×乳白 0 23 11 12
A、Cb＞Cc＞Cs＞Cz
B、Cb＞Cs＞Cc＞Cz
C、Cc＞Cz＞Cb＞Cs
D、Cb＞Cz＞Cs＞Cc

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種單基因遺傳病的系譜圖，對于該病而言，有關(guān)該家系成員基因型的敘述，正確的是（　　）
A、I一1是純合體
B、I一2是雜合體
C、Ⅱ一3是雜合體
D、Ⅱ一4是雜合體的概率為
1
3

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同步練習(xí)冊答案