6．某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅細(xì)胞等的蛋白質(zhì)CCF1．結(jié)合免疫的相關(guān)知識(shí)，下列推論中正確的是（　　）
A．CCF1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫
B．CCF1可引起蚯蚓的過(guò)敏反應(yīng)，抵抗外來(lái)細(xì)胞的侵入
C．CCF1為蚯蚓進(jìn)行體液免疫所分泌的抗體
D．CCF1屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)

分析 蚯蚓體腔液中的蛋白質(zhì)CCF-1能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅血細(xì)胞等細(xì)胞，說(shuō)明蛋白質(zhì)CCF-1沒(méi)有特異性，因此，CCF-1屬于蚯蚓所產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)．據(jù)此答題．

解答 解：A、CCF-1沒(méi)有特異性，屬于非特異性免疫，不能證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫，A錯(cuò)誤；       
B、CCF-1是蚯蚓自身合成的，不會(huì)引起過(guò)敏反應(yīng)，B錯(cuò)誤；
C、CCF-1沒(méi)有特異性，不是蚯蚓進(jìn)行體液免疫所分泌的抗體，B錯(cuò)誤；
C、CCF-1沒(méi)有特異性，屬于蚯蚓產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以蚯蚓為素材，考查免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記免疫系統(tǒng)的組成，掌握特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別和聯(lián)系，能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．呼吸商（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放的CO2量與吸收的O2量的比值（RQ=釋放的CO2體積/消耗的O2體積）．如圖1表示萌發(fā)的小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．圖2表示測(cè)定消毒后的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：
（1）圖1中，催化過(guò)程①②的酶存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，物質(zhì)E表示酒精，物質(zhì)B是二氧化碳．
（2）假設(shè)小麥種子只以糖類(lèi)為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中的①③④（填序號(hào)）過(guò)程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖1中的①②（填序號(hào)）過(guò)程．
（3）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移20mm，乙裝置中墨滴左移200mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.9．
（4）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置．對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入煮沸殺死的小麥種子和清水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．讓小白鼠吸入18O2后，細(xì)胞中最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是（　�。�
A．CO2B．H20C．乳酸D．丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．人的ABO血型是由三個(gè)基因即IA、IB、i控制，ABO血型又有非分泌型和分泌型（唾液中有相關(guān)物質(zhì)）之分，這一性狀受E和e控制．如圖為某家庭的血型遺傳系譜圖，其中5號(hào)不攜帶非分泌型基因，1、3、6為O型，5、7為A型，4號(hào)為B型．
（1）人的ABO血型是由紅細(xì)胞表面的抗原決定的．基因型為IAIB的個(gè)體表現(xiàn)為AB型血，這種現(xiàn)象稱(chēng)為共顯性．
（2）分泌型血型的遺傳方式是伴X染色體顯性遺傳，2號(hào)的基因型是IBiXEXE或IBiXEXe．
（3）請(qǐng)用遺傳圖解表示Ⅱ4與Ⅱ5再生一個(gè)孩子的血型情況．（就ABO血型而言，要求寫(xiě)出配子．）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于調(diào)節(jié)人體血糖平衡的敘述，正確的是（　�。�
A．血糖含量升高使胰島A細(xì)胞分泌胰島素
B．胰島素能抑制肝糖原和血糖的分解
C．下丘腦的某一區(qū)域可通過(guò)腎上腺和胰島調(diào)節(jié)血糖含量
D．胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原的分解和血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．現(xiàn)有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長(zhǎng)激素、胰高血糖素等五種激素．a(chǎn)、b、c、d、e分別代表其中的一種，圖中除d、e兩種激素為拮抗作用之外，其余直線(xiàn)相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用．據(jù)此回答下列問(wèn)題．
（1）a、b兩種激素在促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育方面具有協(xié)同作用；
（2）進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí)，b、c（填字母標(biāo)號(hào)）分泌增多．在體內(nèi)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制作用下，b的含量可以保持相對(duì)穩(wěn)定．而寒冷時(shí)c含量的調(diào)節(jié)主要通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式進(jìn)行；
（3）切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的是激素d、e（填字母標(biāo)號(hào)）；
（4）將胰島B細(xì)胞分別接種于含0.56g/L葡萄糖（低糖組）和1.68g/L葡萄糖（高糖組）的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)高糖組釋放胰島素更多．為了驗(yàn)證胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液；
②用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞．一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量．
請(qǐng)指出上述方案中的錯(cuò)誤：a用高糖培養(yǎng)液應(yīng)改為用低糖培養(yǎng)液； b缺少對(duì)照（前后、空白對(duì)照均可）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）本實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的：①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，第7天開(kāi)始取樣計(jì)數(shù)；②用無(wú)菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許；③加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室，再蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余菌液．請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的三個(gè)錯(cuò)誤．
①第一天開(kāi)始取樣計(jì)數(shù)，連續(xù)七天；
②取樣前振蕩試管；
③先蓋上蓋玻片，再加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室．
（2）血球計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品，樣品滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)．計(jì)數(shù)室由25個(gè)中格、每個(gè)中格由16個(gè)小格、總共400個(gè)小格組成，每個(gè)計(jì)數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3．現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e 5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)有酵母菌44個(gè)，其中被染色劑臺(tái)盼藍(lán)（分子量約為960）染成藍(lán)色的有4個(gè)，則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)為2×106個(gè)．對(duì)于壓在小方格界線(xiàn)上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)？取頂邊，左側(cè)邊及其夾角．
（3）該學(xué)習(xí)小組同時(shí)做3組實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)得三組培養(yǎng)液中酵母菌實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：（單位：萬(wàn)個(gè)/mL）
實(shí)驗(yàn)組別1天2天3天4天5天6天7天
第一組2535150400600800800
第二組2545160420800820820
第三組2525140380700780800
該學(xué)習(xí)小組將采集的數(shù)據(jù)經(jīng)適當(dāng)處理后，繪成如下曲線(xiàn)圖，以表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢(shì)．他們是如何處理上表中三組數(shù)據(jù)的？求其平均值
（4）到了第4天后，每次用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)前，通常需要對(duì)酵母菌樣液進(jìn)行稀釋?zhuān)苑奖阌?jì)數(shù)．
（5）預(yù)計(jì)從第8天開(kāi)始，1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量將開(kāi)始下降，原因之一是養(yǎng)料不足．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在果汁生產(chǎn)中主要應(yīng)用的酶包括（　�。�
A．果膠酶、纖維素酶B．脂肪酶、淀粉酶C．淀粉酶、果膠酶D．蛋白酶、纖維素酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．隨著社會(huì)的發(fā)展，石油產(chǎn)品的使用越來(lái)越多，石油烴污染也越來(lái)越嚴(yán)重．為了篩選出分解石油烴能力更強(qiáng)的微生物，人們不斷地進(jìn)行研究．請(qǐng)回答與此篩選過(guò)程有關(guān)的問(wèn)題：
（1）一般來(lái)說(shuō)，微生物生長(zhǎng)過(guò)程中需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．分解石油烴的微生物一般要從土壤中分離，獲取土壤樣品的取樣地點(diǎn)最好選在、．
如圖為獲取土壤樣品后的培養(yǎng)研究過(guò)程：

（2）為了能有效地分離出分解石油烴的微生物，過(guò)程①～④所用培養(yǎng)基，其成分的特點(diǎn)是只有只含石油烴一種碳源為唯一碳源，從而有利于目的菌的生長(zhǎng)，抑制其他微生物的生長(zhǎng)，這樣的培養(yǎng)基可稱(chēng)做選擇培養(yǎng)基．
（3）④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于固體培養(yǎng)基，這可以通過(guò)往培養(yǎng)基中加入一定量的瓊脂來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)④進(jìn)行接種常采用的兩種方法分別是平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法．
（4）若發(fā)現(xiàn)在⑤中無(wú)法區(qū)分菌落，可以將③中取出的菌液進(jìn)行梯度稀釋?zhuān)?br />（5）在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行．

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