分析 1、影印培養(yǎng)法實質(zhì)上是使在一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法.通過影印培養(yǎng)法,可以從在非選擇性條件下生長的細菌群體中,分離出各種類型的突變種.
2、突變是隨機的、不定向的,自然選擇是定向的,微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的,環(huán)境因素的作用激素自然選擇的過程.
解答 解:(1)配制基在提供幾種主要營養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上,還需滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
(2)鏈霉素是抗生素,對大腸桿菌具有選擇作用.在伊紅和美藍培養(yǎng)基上,大腸桿菌菌落菌落顏色為黑色.由圖可知,1號培養(yǎng)基接種的方法為稀釋涂布平板法.
(3)培養(yǎng)基2和培養(yǎng)基3上相同的菌落,是具有抗鏈霉素性狀的大腸桿菌,將其中一個菌落接種到含鏈霉素的培養(yǎng)基上,出現(xiàn)較多的菌落,則說明該抗性基因突變發(fā)生在該菌接觸鏈霉素之前.
(4)抗鏈霉素性狀是大腸桿菌基因突變獲得的性狀,3號培養(yǎng)皿中的菌落比1號、2號中的菌落少很多,這說明了基因突變頻率很低.
故答案為:
(1)pH 氧氣(順序可顛倒)
(2)選擇 黑色 稀釋涂布平板法
(3)含鏈霉素 前
(4)頻率低/低頻性
點評 本題以實驗為載體,考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,意在考查考生的理解能力和綜合運用能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中要跨過0層生物膜 | |
B. | mRNA在細胞核中合成后進入細胞質(zhì)要跨過2層磷脂雙分子層 | |
C. | 水稻葉肉細胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2,被同一個細胞的葉綠體利用要跨過4層生物膜 | |
D. | 植物細胞葉綠體產(chǎn)生的O2被相鄰細胞利用要跨過6層磷脂分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 效應(yīng)T細胞的來源 | 吞噬細胞的來源 | 吞噬細胞的51Cr的釋放率(%) | ||
品系 | 是否注射LCM | 感染了LCM病毒 | 未感染LCM病毒 | ||
① | A | 否 | A | 49.6±2.5 | 43.5±1.6 |
② | A | 是 | A | 775±4.2 | 47.0±3.5 |
③ | A | 是 | Q | 44.0±2.9 | 41.0±2.4 |
④ | Q | 否 | Q | 46.5±3.6 | 44.4±6.2 |
⑤ | Ⅰ | 是 | Q | 72.5±5.2 | 40.0±2.9 |
⑥ | Q | 是 | Ⅱ | 52.9±3.0 | 48.6±3.9 |
效應(yīng)T細胞A | 效應(yīng)T細胞B | |
識別的MHC類分子 | X | Y |
識別的病毒抗原 | M | N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ac段植物葉肉細胞產(chǎn)生氫的場所有細胞溶膠、線粒體和葉綠體 | |
B. | f點較e點葉綠體內(nèi)的ATP含量較低 | |
C. | Ⅰ組植物在實驗時間內(nèi)a點時體內(nèi)的有機物積累量最少 | |
D. | d點時二組植物的真正光合速率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述不正確的是( )
A.②可以進人A、C、D
B.CO2濃度最高的液體是③
C.血紅蛋白屬于①的成分
D.①②④組成了體液
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