下列關(guān)于種群、變異、進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、一個種群的全部等位基因總和稱為基因庫
B、種群中的每一個體產(chǎn)生的變異都是定向的
C、種群中的每一個體都是進(jìn)化的基本單位
D、生物進(jìn)化的結(jié)果一定是形成新的物種
考點(diǎn)：基因頻率的變化,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．種群是生活在同一地點(diǎn)的同種生物所組成的群體．基因庫是指種群中全部個體的全部基因．
解答： 解：A、一個種群的全部等位基因總和稱為基因庫，包含種群中全部個體的全部基因，A正確；
B、生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的，所以種群中的每一個體產(chǎn)生的變異都是不定向的，B錯誤；
C、進(jìn)化是以種群為基本單位，個體不是進(jìn)化的基本單位，C錯誤；
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變，其結(jié)果不一定形成新的物種，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題綜合考查種群、變異和進(jìn)化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)肯定不在人體同一個細(xì)胞中合成的（　�。�
A、干擾素和呼吸酶
B、RNA聚合酶和抗體
C、解旋酶和促性腺激素
D、胰島素和胰蛋白酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

在切去尖端的燕麥胚芽鞘切面一側(cè)，放置含不同濃度生長素的瓊脂塊，測定各胚芽鞘彎曲生長的角度，如表數(shù)據(jù)能說明（　　）
瓊脂中生長素濃度（mg/L） 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35
胚芽鞘彎曲的角度α（°） 0 3 7 12 15 18 15 10
A、生長素濃度不同，促進(jìn)效應(yīng)就一定不同
B、胚芽鞘彎曲的程度與生長素濃度成正相關(guān)
C、瓊脂中生長素濃度為0.30mg/L時，對胚芽鞘的生長起促進(jìn)作用
D、瓊脂中生長素濃度為0.35mg/L時，胚芽鞘生長受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有基因型aabb與AABB的水稻品種，通過不同的育種方法可以培育出不同的類型，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、雜交育種可獲得AAbb，其變異發(fā)生在減數(shù)分裂第二次分裂后期
B、單倍體育種可獲得AAbb，變異的原理有基因重組和染色體變異
C、將aabb人工誘變可獲得aaBb，則等位基因的產(chǎn)生來源于基因突變
D、多倍體育種獲得的AAaaBBbb比個體AaBb可表達(dá)出更多的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)中，與某種RNA的合成以及核糖體形成有關(guān)的是（　�。�
A、染色質(zhì)B、DNA
C、核仁D、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起DNA堿基序列的改變
B、三倍體西瓜、四倍體西瓜的培育原理是染色體畸變，它們與二倍體西瓜屬同一物種
C、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
D、花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中正確的是（　�。�
A、酶是由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的并且能調(diào)節(jié)生物體的生命活動
B、活細(xì)胞都可產(chǎn)生酶，酶可在細(xì)胞外起作用
C、酶都是在核糖體上合成的
D、所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合以下圖表分析，有關(guān)說法正確的是（　�。�

 抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細(xì)菌的①和③
B、青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制
C、結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D、①～⑤可發(fā)生在人體的健康細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有五個果蠅品系都是純種，其表現(xiàn)型及相應(yīng)基因所在的染色體如下表．其中，2～5果蠅品系均只有一個性狀為隱性，其他性狀均為顯性純合，且都由野生型（長翅、紅眼、正常身、灰身）突變而來．請據(jù)表回答問題：
親本序號 1 2 3 4 5
染色體 第Ⅱ染色體 X染色體 第Ⅲ染色體 第Ⅱ染色體
性狀 野生型
（顯性純合子）		 殘翅（v） 白眼（a） 毛身（h） 黑身（b）
其余性狀均為純合顯性性狀
（1）若通過觀察和記錄后代中翅的性狀來進(jìn)行基因分離規(guī)律的遺傳實(shí)驗(yàn)，選用的親本組合是
 
（填親本序號）；其F2表現(xiàn)型及比例為
 
時說明其遺傳符合基因分離規(guī)律．
（2）若要進(jìn)行基因自由組合規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，選擇1和4做親本是否可行？
 
，為什么？
 
；若選擇2和5做親本是否可行？
 
，為什么？
 
．
（3）與果蠅b基因的mRNA相比，若按蚊b1基因的mRNA中UGA變?yōu)锳GA，其末端序列成為“-AGCGCGACCAGACUCUAA-”，則按蚊的b1基因比果蠅的b基因多編碼
 
個氨基酸（起始密碼子位置相同，UGA、UAA、UAG為終止密碼子）．
（4）果蠅的自然群體中，第II號染色體的變異很多．下表表示果蠅的三種第II號染色體突變類型（A、B、C）在不同溫度下的存活能力與野生型果蠅的比較（以野生型為100）．
類型 25.5℃ 30℃ 16.5℃
野生型 100 100 100
A 99 98 100
B 101 110 87
C 92 89 109
分析表中數(shù)據(jù)，可看出生物突變的特點(diǎn)之一是
 
．如果果蠅生存環(huán)境的溫度明顯下降，經(jīng)過較長時間后，類型
 
的基因頻率會逐漸提高，進(jìn)而形成一個新品種，但形成新物種的標(biāo)志是
 
．
（5）核輻射可引起染色體片段丟失，即缺失；若1對同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時缺失叫缺失純合子，若僅有一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子．缺失雜合子的生活力降低但能存活，缺失純合子導(dǎo)致個體死亡．現(xiàn)有一紅眼雄果蠅與一只白眼雌果蠅雜交，子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅．請判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于染色體缺失造成的，還是由于基因突變引起的？
實(shí)驗(yàn)方案：
 
．
預(yù)測結(jié)果：
②若
 
，則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于基因突變引起的．
②若
 
，則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于染色體缺失造成的．

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