A. | 4 4 2 1 | B. | 2 2 1 1 | C. | 4 4 2 2 | D. | 2 2 2 1 |
分析 1、精子的形成過程:1個(gè)精原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$4個(gè)精細(xì)胞$\stackrel{變形}{→}$4個(gè)精子.
2、卵細(xì)胞的形成過程:1個(gè)卵原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$1個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞+1個(gè)極體$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$1個(gè)卵細(xì)胞+3個(gè)極體.
解答 解:(1)一個(gè)基因型含n對(duì)同源染色體的生物,最多能形成2n種配子.因此,體細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體的某種生物,雄性個(gè)體和雌性個(gè)體經(jīng)減數(shù)分裂最多可分別形成精細(xì)胞和卵細(xì)胞的種類數(shù)為:22=4種.
(2)因?yàn)?個(gè)精原細(xì)胞只能產(chǎn)生2種4個(gè)精細(xì)胞,1個(gè)卵原細(xì)胞只能產(chǎn)生1種1個(gè)卵細(xì)胞,因此含有兩對(duì)同源染色體的某種生物,它們的一個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵原細(xì)胞,最多可分別形成精細(xì)胞2種、卵細(xì)胞1種.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查減數(shù)分裂過程中精子和卵細(xì)胞的形成,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和通過比較得出正確結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a是編碼鏈 | |
B. | b是游離的脫氧核苷酸 | |
C. | 圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從右向左 | |
D. | 圖示DNA雙螺旋解開不需要RNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 美國(guó)生物學(xué)家摩爾根利用果蠅做實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體的DNA上 | |
B. | 若將有活性的紫色洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離的現(xiàn)象 | |
C. | 調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率時(shí),要在患者家系中調(diào)查,并繪制出遺傳系譜圖 | |
D. | 用兩種不同濃度的2.4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端,觀察并比較扦插后插條的生根條數(shù)會(huì)發(fā)現(xiàn),低濃度2.4-D溶液處理的插條生根數(shù)多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有某些標(biāo)記基因,供重組DNA的鑒定和選擇 | |
B. | 具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便于目的基因的表達(dá) | |
C. | 能夠在宿主細(xì)胞中自我復(fù)制,以便目的基因插入其中 | |
D. | 對(duì)宿主細(xì)胞無傷害,以便于重組DNA的鑒定和選擇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項(xiàng) | B. | 2項(xiàng) | C. | 3項(xiàng) | D. | 4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥中的花粉在培養(yǎng)基上發(fā)育成胚狀體還是愈傷組織是隨機(jī)的,不受環(huán)境的影響 | |
B. | 接種后的花藥需要每天用日光燈照射12 h | |
C. | 花藥培養(yǎng)過程中,誘導(dǎo)形成愈傷組織時(shí)不需要光照,幼小植株的形成需要光照 | |
D. | 如果花藥開裂釋放出胚狀體,則一個(gè)花藥將產(chǎn)生一個(gè)幼小植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)使水稻患惡苗病 | |
B. | 使水稻患惡苗病的是赤霉菌的代謝產(chǎn)物,不是赤霉菌本身 | |
C. | 赤霉素是植物激素 | |
D. | 上述實(shí)驗(yàn)還不能證明赤霉素是植物激素 |
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