以下人類(lèi)疾病中常見(jiàn)致病原因最接近的是（　�。�
A、系統(tǒng)性紅斑狼瘡與貓叫綜合征
B、白化病與紅綠色盲
C、青少年型糖尿病與尿毒癥
D、艾滋病與鐮刀型細(xì)胞貧血癥
考點(diǎn)：人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型及危害
專(zhuān)題：
分析：貓叫綜合征為染色體異常遺傳病，白化病與紅綠色盲、尿毒癥、鐮刀型細(xì)胞貧血癥為單基因遺傳病，青少年型糖尿病為多基因遺傳病，系統(tǒng)性紅斑狼瘡為自身免疫病，艾滋病是感染HIV病毒引起的感染�。�
解答： 解：A、系統(tǒng)性紅斑狼瘡為自身免疫病，貓叫綜合征為染色體缺失遺傳病，A錯(cuò)誤；
B、白化病與紅綠色盲都是由于基因突變引起的，B正確；
C、青少年型糖尿病為多基因遺傳病，尿毒癥為單基因遺傳病，C錯(cuò)誤；
D、艾滋病是感染HIV病毒引起的感染病，鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由基因突變引起的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人類(lèi)常見(jiàn)遺傳病的種類(lèi)，以及學(xué)生對(duì)遺傳病與其他疾病的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菊花是一種良好的觀賞植物，并具有一定的藥用價(jià)值，科研人員通過(guò)組織培養(yǎng)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)某些珍稀菊花品種的快速繁殖．
（l）進(jìn)行組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是
 
．配制MS固體培養(yǎng)基的母液時(shí)，無(wú)機(jī)物中的大量元素應(yīng)濃縮
 
倍．配制好的培養(yǎng)基在分裝后需進(jìn)行
 
處理．
（2）接種前，外植體的消毒一般要用到70%的酒精和
 
兩種藥劑．由外植體形成愈傷組織的過(guò)程，稱(chēng)為植物細(xì)胞的
 
，由愈傷組織形成叢芽的過(guò)程稱(chēng)為
 
．
（3）在研究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)叢芽增殖的影響時(shí)，研究人員設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表（6-BA屬于細(xì)胞分裂素類(lèi)似物、NAA屬于生長(zhǎng)素類(lèi)似物）．
組別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6-BA（mg/L） 0.1 0.1 0.5 0.5 1.0 1.0 2.0 2.0 3.0 3.0
NAA（mg/L） 2.0 1.0 2．O 1.0 0.5 0.1 0.5 0.1 0.5 0.1
叢芽增殖倍數(shù) 1.6 2.1 2.4 2.5 2.6 2.7 2.7 4.4 2.5 2.7
①據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，6-BA的濃度在
 
mg/L之間時(shí)，叢芽的增殖倍數(shù)隨之相應(yīng)增加；當(dāng)6-BA濃度一定時(shí)，NAA濃度越
 
（低/高），叢芽的增殖效果越明顯．
②若要進(jìn)一步誘導(dǎo)叢芽生根，新配制的培養(yǎng)基與誘導(dǎo)叢芽增殖的培養(yǎng)基相此，在成分上的主要區(qū)別是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理，最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做
 
．該技術(shù)表明，當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí)，在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、
 
和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出
 
，發(fā)育成完整植株．
（2）圖中B過(guò)程稱(chēng)為
 
．通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)
 
（相同/不同），其根本原因是
 
．
（3）某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時(shí)進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實(shí)驗(yàn)再分成兩個(gè)小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)．1個(gè)月后，觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況，結(jié)果如下表：
培養(yǎng)條件 甲組 乙組
光下 正常生長(zhǎng)，分化 不生長(zhǎng)，死亡
暗處 正常生長(zhǎng)，不分化 不生長(zhǎng)，死亡
由此得出的結(jié)論是：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物的遺傳變異的敘述，正確的是（　　）
A、基因型為Aa的個(gè)體自交，因基因重組而導(dǎo)致子代發(fā)生性狀分離
B、三倍體無(wú)籽四瓜不能產(chǎn)生種子，因此是不可遺傳變異
C、在光學(xué)顯微鏡下能看到的突變是染色體變異和基因重組
D、基因結(jié)構(gòu)的改變都屬于基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光照增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)．但在光照最強(qiáng)的夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，光合作用不繼續(xù)增強(qiáng)，反而下降．主要原因是（　�。�
A、夏季光照太強(qiáng)，葉綠素分解
B、夏季氣溫太高，酶活性降低
C、暗反應(yīng)過(guò)程中C3產(chǎn)生得太少
D、水分蒸騰散失太多，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于植物組織培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)的是（　�。�
A、取材少，培養(yǎng)周期短
B、繁殖率高，便于自動(dòng)化管理
C、可培育無(wú)病毒植物
D、后代具有更強(qiáng)的生活力和變異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群，下列對(duì)該圖分析合理的是（　　）
A、該圖表示一個(gè)生物群落
B、圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%～20%
C、E和F存在著地理隔離和生殖隔離
D、若D種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，則E種群密度有可能逐漸增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲乙丙是同一高等動(dòng)物體個(gè)內(nèi)發(fā)生的細(xì)胞分裂模式圖，圖丁為某一時(shí)刻部分染色體行為的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、丁圖中等位基因A與a，B與b的分離都只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、若A基因在圖甲1號(hào)染色體上，不發(fā)生基因突變的情況下，a基因在染色體5上
C、乙細(xì)胞表示次級(jí)精母細(xì)胞或極體，乙細(xì)胞內(nèi)無(wú)同源染色體
D、21三體綜合癥患者染色體異常，可能與雙親中某一個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí)丙圖所在時(shí)期染色體異常分配有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述，不正確的是（　�。�
A、單基因病是指受單個(gè)基因控制的疾病
B、人類(lèi)遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病
C、21三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條
D、人類(lèi)遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病

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