15．在一燒杯存放已久的水溶液中，長(zhǎng)出了一些藻類、浮游動(dòng)物和一些細(xì)菌等生物． 燒杯中生物組成了一個(gè)（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境．

解答 解：在燒杯中放久的水溶液中，長(zhǎng)出一些藻類、浮游動(dòng)物和一些細(xì)菌等生物，所有的生物組成了一個(gè)群落．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，病毒不屬于生命系統(tǒng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞生長(zhǎng)，細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的效率提高
B．細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，但mRNA有變化
C．細(xì)胞癌變，多個(gè)基因發(fā)生突變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少
D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．用淀粉和淀粉酶為實(shí)驗(yàn)材料，可用于探究PH對(duì)酶活性的影響
B．脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙蚈2
C．利用過(guò)氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液，用于研究酶的高效性
D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液，可用于驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽
B．赤霉素的主要作用之一是促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
C．細(xì)胞分裂素的合成部位主要是根尖
D．吲哚丁酸不是植物激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．洋蔥是二倍體植物，某同學(xué)用低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體加倍并獲得成功．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．低溫誘導(dǎo)過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期
B．低溫誘導(dǎo)只能使具有分裂能力的細(xì)胞染色體加倍
C．根尖細(xì)胞分裂中包括細(xì)胞核分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂兩個(gè)過(guò)程，兩者是不同步的
D．經(jīng)低溫誘導(dǎo)的根尖細(xì)胞，可能發(fā)生染色體數(shù)目變異，也可能發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖．這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是（　�。�
A．主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸B．內(nèi)吞、主動(dòng)運(yùn)輸
C．主動(dòng)運(yùn)輸、內(nèi)吞D．被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列在細(xì)胞中發(fā)生的生理過(guò)程，不一定需要蛋白質(zhì)參與的是（　�。�
A．Mg2+吸收B．O2運(yùn)輸C．CO2固定D．ATP合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．給正在進(jìn)行光合作用的植物提供C18O2，一段時(shí)間后在該植物周圍空氣中不可能出現(xiàn)18O2

B．用15N標(biāo)記的氨基酸可以研究動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白的合成分泌途徑

C．探究光合作用中O2的來(lái)源應(yīng)該用18O分別標(biāo)記CO2和H2O

D．給水稻提供14CO2，14C在水稻光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑大致為14CO2→14C3→14C6H12O6

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)的敘述，正確的是

A．面對(duì)病原體時(shí)，身體特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較非特異性免疫早

B．T細(xì)胞會(huì)辨識(shí)并裂解被病毒感染的細(xì)胞

C．特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化

D．病毒感染人體時(shí)，只能依靠細(xì)胞免疫發(fā)揮作用

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