視 野 編 號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
觀測(cè)到的紅細(xì)胞數(shù) | 8 | 7 | 9 | 8 | 8 |
觀察到的酵母菌數(shù)目 | 5 | 4 | 4 | 5 | 7 |
分析 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理:
(1)酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān),我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況.
(2)利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法,這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目,所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定,由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來(lái)計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目.
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)將將等量酵母菌接種到滅菌過(guò)的培養(yǎng)瓶中;由于實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度,因此應(yīng)將培養(yǎng)裝置于除溫度不同以外其它條件適宜且相同的條件下培養(yǎng).
(2)曲線表明,曲線A最先達(dá)到K值,因此其對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)溫度更接近酵母菌生長(zhǎng)的最適溫度.
(3)在運(yùn)用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),為保證樣品液充滿整個(gè)計(jì)數(shù)室,應(yīng)先振蕩搖勻,再?gòu)囊粋?cè)滴加樣品液,使樣品液滲入計(jì)數(shù)室.若一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是加水稀釋?zhuān)畬?duì)于壓在小方格界線上的酵母菌,正確的計(jì)數(shù)方法是計(jì)相鄰兩邊的建面積數(shù)目.
(4)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可計(jì)算,紅細(xì)胞的平均值為8個(gè),酵母菌的平均數(shù)為5個(gè),而紅細(xì)胞的密度為20個(gè)/mL,由此計(jì)算酵母菌的密度應(yīng)為12.5個(gè)/mL,又由于酵母菌培養(yǎng)液稀釋了5倍,因此計(jì)算可得樣品培養(yǎng)液中酵母菌密度大約為73個(gè)/mL.但是計(jì)算時(shí)可能將死的酵母菌也計(jì)數(shù)在內(nèi),因此這一數(shù)據(jù)比培養(yǎng)液中活酵母菌數(shù)偏大.
(5)由于溶液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)相等以及培養(yǎng)瓶大小相同,因此不同培養(yǎng)溫度條件,酵母菌種群的環(huán)境容納量都基本相等.
故答案為:
(1)培養(yǎng)瓶 溫度不同
(2)A
(3)振蕩搖勻 加水稀釋 計(jì)相鄰兩邊的酵母菌數(shù)目
(4)73個(gè)/mL 偏大
(5)溶液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)相等以及培養(yǎng)瓶大小相同
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查了探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn),要求考生在培養(yǎng)酵母菌時(shí)需注意一些注意點(diǎn),如:用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌;取樣時(shí)要搖勻使酵母菌混合均勻;濃度過(guò)高時(shí)可加蒸餾水稀釋?zhuān)伙@微鏡下要隨機(jī)選取樣方數(shù)酵母菌數(shù)目等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在4℃條件下易變性 | B. | 只含有C、H、O | ||
C. | 不能催化淀粉合成 | D. | 一定含有20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 殺蟲(chóng)劑誘發(fā)了害蟲(chóng)抗藥性基因的產(chǎn)生,使害蟲(chóng)的抗藥性增強(qiáng) | |
B. | 害蟲(chóng)全部消失,最終導(dǎo)致某些害蟲(chóng)的物種滅絕 | |
C. | 殺蟲(chóng)劑能誘導(dǎo)害蟲(chóng)分解藥物的基因大量表達(dá) | |
D. | 殺蟲(chóng)劑對(duì)害蟲(chóng)具有選擇作用,使抗藥性害蟲(chóng)的數(shù)量增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F2出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | 測(cè)交后代性狀的分離比為3﹕1 | |
C. | F2性狀的分離比為3﹕1 | |
D. | 等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 誘變育種可以定向地改變生物的性狀 | |
B. | 不經(jīng)地理隔離也可形成新物種 | |
C. | 多倍體育種中,低溫處理與秋水仙素誘導(dǎo)的作用機(jī)理相似 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)所獲得的新個(gè)體即為純合體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一條由n個(gè)氨基酸組成的肽鏈中含有的羧基數(shù)目至少為n+1 | |
B. | 谷氨酸的R基為-C3H5O2,一分子谷氨酸含有的O、N原子數(shù)依次是4,1 | |
C. | n條由m個(gè)氨基酸組成的肽鏈中,完全水解共需要(m-n)個(gè)水分子 | |
D. | 兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的水中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①顯示云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送 | |
B. | 瓊脂不會(huì)阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送 | |
C. | 圖①②結(jié)果顯示生長(zhǎng)素會(huì)向背光面移動(dòng),造成生長(zhǎng)差異的彎曲 | |
D. | 假若將圖④的瓊脂改換成云母片,結(jié)果仍然有向光彎曲的現(xiàn)象 |
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