分析 1、菌落是指一個細(xì)菌或真菌在適宜的培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見的集合體(細(xì)菌或真菌集團(tuán)).
2、稀釋涂布平板法計數(shù)時,首先將待測樣品制成均勻的系列稀釋液,盡量使樣品中的微生物細(xì)胞分散開,使成單個細(xì)胞存在(否則一個菌落就不只是代表一個細(xì)胞),再取一定稀釋度、一定量的稀釋液接種到平板中,使其均勻分布于平板中的培養(yǎng)基內(nèi).經(jīng)培養(yǎng)后,由單個細(xì)胞生長繁殖形成菌落,統(tǒng)計菌落數(shù)目,即可計算出樣品中的含菌數(shù).
解答 解:(1)菌落是指由一個細(xì)胞繁殖而來的肉眼可見的子細(xì)胞群體;分析題意可知,實驗?zāi)康氖酋r豬肉中大腸桿菌的分離鑒定,因此操作過程中液體培養(yǎng)的目的是獲得含有大腸桿菌等菌的菌液,反復(fù)接種固體培養(yǎng)基的目的是分離純化菌落.
(2)利用紙片擴(kuò)散法對豬大腸桿菌的耐藥性實驗,需要取含大腸桿菌的菌液均勻涂布于平板培養(yǎng)基上.
①觀察發(fā)現(xiàn),在每個紙片周圍都形成了抑菌圈,其直徑的大小表示大腸桿菌對氨芐西林的敏感性.抑菌圈直徑越大,敏感性越高.
②發(fā)現(xiàn)在抑菌圈外長滿多種不同形態(tài)的菌落,可能是操作過程污染了其他微生物.
③欲比較五倍子和黃連提取液對豬大腸桿菌的抑制作用,為治療提供依據(jù),可以取等量相同濃度的五倍子后黃連提取液,采用紙片擴(kuò)散法,比較抑菌圈的直徑大小,直徑越大,抑制作用越強(qiáng).
故答案為:
(1)子細(xì)胞群體 獲得含有大腸桿菌等菌的菌液 分離純化菌落
(2)平板培養(yǎng)基
①高
②操作過程污染了其他微生物
③取等量相同濃度的五倍子后黃連提取液,采用紙片擴(kuò)散法,比較抑菌圈的直徑大小,直徑越大,抑制作用越強(qiáng)
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記菌落的概念,掌握微生物分離與純化的方法,同時具有一定的實驗設(shè)計和完善的能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種變異都發(fā)生在基因的內(nèi)部 | |
B. | 兩種變異的結(jié)果都導(dǎo)致基因數(shù)目的改變 | |
C. | 兩種變異都是可遺傳的變異且可能傳給后代 | |
D. | 兩種變異都可以發(fā)生在除病毒以外的所有生物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在電子顯微鏡下拍到的葉綠體結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型 | |
B. | 在驗證溫度可以影響酶的活性的實驗中,可以用過氧化氫酶 | |
C. | 孟德爾遺傳規(guī)律和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均運用了假說-演繹法 | |
D. | 探究生長素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度的實驗,用浸泡法處理要求濃度高 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 茱萸、秋蚊和蟲害共同構(gòu)成了一條食物鏈 | |
B. | 茱萸可適當(dāng)改變秋蚊、蟲害的種群密度 | |
C. | 茱萸與秋蚊之間通過化學(xué)信息來調(diào)節(jié)種間關(guān)系 | |
D. | “插茱萸”反映了生物多樣性的直接價值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜上存在神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體 | |
B. | 葡萄糖的跨膜運輸與膜載體蛋白有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞膜上可以進(jìn)行ATP的水解過程 | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流都依賴于細(xì)胞膜受體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016貴州遵義航天高級中學(xué)高二月考理科綜合生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于纖維素酶組分的是( )
A.C1酶 B.Cx酶
C.葡萄糖苷酶 D.半乳糖苷酶
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com