下表中全部都正確的一組是（　�。�
生物種類 細(xì)胞結(jié)構(gòu) 核苷酸的種類 代謝類型 生殖方式 變異來(lái)源
A．艾滋病毒 無(wú) 8 異養(yǎng)、厭氧 自我復(fù)制 基因突變
B．青霉菌 原核細(xì)胞 4 異養(yǎng)、需氧 孢子生殖 基因突變
C．變形蟲 原核細(xì)胞 8 異養(yǎng)、需氧 分裂生殖 基因突變
基因重組
染色體變異
D．小麥 真核細(xì)胞 8 自養(yǎng)、需氧 卵式生殖 基因突變
基因重組
染色體變異
A、艾滋病毒B、青霉菌
C、變形蟲D、小麥
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只含有一種核酸，必須寄生在活細(xì)胞中才能繁殖后代；青霉菌、變形蟲和小麥都是真核生物，都含有兩種核酸，其中青霉菌和變形蟲的代謝類型都是異養(yǎng)需氧型，而小麥的代謝類型是自氧需氧型．
解答： 解：A、病毒只含有一種核酸，因此只有4種核苷酸，且病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒(méi)有獨(dú)立的代謝系統(tǒng)，也不能獨(dú)立進(jìn)行生殖，A錯(cuò)誤；
B、青霉菌是真核生物，含有兩種核酸，因此含有8種核苷酸，且其可遺傳的變異來(lái)源除了基因突變，還有染色體變異和基因重組，B錯(cuò)誤；
C、變形蟲是真核生物，C錯(cuò)誤；
D、小麥?zhǔn)歉叩戎参�，含�?種核酸（8種核苷酸），能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，屬于自氧需氧型生物，進(jìn)行有性生殖，其可遺傳的變異來(lái)源有基因突變、基因重組和染色體變異，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查病毒、原核生物和真核生物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、生物變異，要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過(guò)程，識(shí)記原核生物和真核生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，掌握生物變異的類型及范圍，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物世界多姿多彩，既統(tǒng)一又多樣．下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)現(xiàn)象的描述，你認(rèn)為（　�。�
①?zèng)]有細(xì)胞核的生物一定是原核生物；
②光合作用一定要在葉綠體中進(jìn)行；
③單倍體生物的細(xì)胞中一定只有一個(gè)染色體組；
④兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)種群的個(gè)體間一定不能進(jìn)行交配．
A、④正確B、①②正確
C、①②③正確D、都不正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式，實(shí)驗(yàn)室為你提供了如圖所示兩組實(shí)驗(yàn)裝置，錐形瓶中分別裝有新鮮的含酵母菌的培養(yǎng)液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na0H溶液、澄清的石灰水，另有無(wú)菌注射器和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖液備用．

（1）根據(jù)要探究的問(wèn)題，確定裝置甲可探究酵母菌的
 
呼吸，A、B、C三個(gè)錐形瓶中依次盛有
 
；裝置乙可探究酵母菌的
 
呼吸，D、E錐形瓶中依次盛有
 
．實(shí)驗(yàn)前D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后再與E瓶連接，其目的是
 
．
（2）怎樣保證酵母菌在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能正常生活？
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲、乙二裝置的石灰水均變渾濁，但一同學(xué)認(rèn)為使甲裝置石灰水變渾濁的CO2，有可能是在通入空氣時(shí)帶來(lái)的，而不是酵母菌產(chǎn)生的，為了使實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力，你認(rèn)為上圖的甲裝置可作怎樣的改進(jìn)？（材料用具可增刪）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞具有合成某種細(xì)胞周期蛋白（簡(jiǎn)稱P蛋白）的能力，該蛋白可促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖．雌激素能促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖．雌激素是通過(guò)什么途徑來(lái)促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的呢？某小組研究發(fā)現(xiàn)雌激素能誘導(dǎo)P蛋白的合成．據(jù)此，科研小組作出了“雌激素通過(guò)誘導(dǎo)P蛋白的合成來(lái)促進(jìn)這些細(xì)胞的增殖”的假設(shè)，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)需要哪兩種功能不同的細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料？
 
；
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的培養(yǎng)液中是否需要加入雌激素？
 
．
（3）預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論．
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在觀察自制淡水生物裝片時(shí)，繪圖如圖．請(qǐng)分析回答：
（ 1 ）在光學(xué)顯微鏡下（不染色）應(yīng)該看不到圖中的哪些結(jié)構(gòu)？
 
．（填稱號(hào)）
（ 2 ）該細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所[]
 

（ 3 ）若該圖表示洋蔥根尖細(xì)胞，則圖中應(yīng)該沒(méi)有的細(xì)胞器是
 
 （填標(biāo)號(hào)）若該圖表示細(xì)菌細(xì)胞，則圖中應(yīng)該沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是
 
 （填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，肯定偏小的（　　）
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí)，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有震蕩試管
C、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈
D、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的所有個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定連續(xù)性的敘述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”形成小泡與核膜融合
B、細(xì)胞質(zhì)中小泡與核糖體膜融合
C、細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成小泡離開(kāi)細(xì)胞膜回到細(xì)胞質(zhì)中
D、高爾基體膜突出形成小泡，離開(kāi)高爾基體膜與細(xì)胞膜融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各種生理現(xiàn)象中，沒(méi)有涉及到細(xì)胞間信息交流的是（　�。�
A、精子與卵細(xì)胞的結(jié)合
B、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合中，使靶細(xì)胞裂解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能在生物膜系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程有（　�。�
A、肌細(xì)胞的無(wú)氧呼吸
B、蛋白質(zhì)的加工包裝
C、丙酮酸徹底氧化分解
D、胰島素的分泌

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