18.圖1為反射弧模式圖,其中①-⑤表示反射弧的五個(gè)組成部分;圖2為圖1中甲處突觸結(jié)構(gòu)示意圖,其中a-d表示相應(yīng)結(jié)構(gòu)或物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中結(jié)構(gòu)①為感受器,結(jié)構(gòu)②的名稱為傳入神經(jīng),結(jié)構(gòu)⑤(填序號(hào))表示效應(yīng)器.
(2)圖2中結(jié)構(gòu)a的名稱為突觸前膜.
(3)如果給結(jié)構(gòu)①施加一次短暫有效刺激,興奮在甲處的傳遞是單(填“單”或“雙”)向的,在結(jié)構(gòu)④上的傳導(dǎo)是單(填“單”或“雙”)向的.

分析 分析圖1:①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤效應(yīng)器;
分析圖2:a是突觸前膜,b是神經(jīng)遞質(zhì),c是遞質(zhì)的受體,d是突觸后膜.

解答 解:(1)看圖可知:圖1中結(jié)構(gòu)①為感受器,結(jié)構(gòu)②是傳入神經(jīng),結(jié)構(gòu)⑤是效應(yīng)器.
(2)圖2中結(jié)構(gòu)a是突觸前膜.
(3)圖1甲是突觸,如果給結(jié)構(gòu)①感受器施加一次短暫有效刺激,興奮在甲處的傳遞是單向的(由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜),興奮在④上的傳導(dǎo)也是單向的,只有把刺激作用于神經(jīng)纖維上,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)才是雙向的.
故答案為:
(1)傳入神經(jīng)      ⑤
(2)突觸前膜   
(3)單   單

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問題,但不必?fù)?dān)心哪一問題(  )
A.目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性
B.三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚的雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰
C.運(yùn)載體的標(biāo)記基因(如抗生素基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物
D.目的基因通過花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.長(zhǎng)翅的昆蟲中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)殘翅和無翅的突變類型,這些突變類型在正常情況下很難生存.但在經(jīng)常刮大風(fēng)的島嶼上,這些突變類型因不能飛行,避免了被風(fēng)吹到海里淹死.這一事實(shí)說明( 。
A.突變是定向的
B.突變的有害或有利取決于環(huán)境條件
C.突變頻率高
D.環(huán)境條件的變化對(duì)突變體都是有利的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.平板冷卻凝后要將平板倒置,其意義是( 。
A.利于大腸桿菌的接種B.防止雜菌污染
C.利于培養(yǎng)基的冷卻D.防止皿蓋冷卻水倒流入培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.質(zhì)粒能成功轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞,并將質(zhì)粒上的一部分外源DNA整合到植物的DNA中.圖1表示利用質(zhì)粒進(jìn)行轉(zhuǎn)化獲得抗除草劑大豆的過程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)過程②需要通過DNA連接酶使質(zhì)粒與目的基因的切口黏合.
(2)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造.圖2是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(圖示為部分基因及部分限制性核酸內(nèi)切酶的作用位點(diǎn)),據(jù)圖分析:
①人工改造時(shí),要使抗蟲基因表達(dá),還應(yīng)插入啟動(dòng)子.
②若用限制酶Ⅰ分別切割改造過的理想質(zhì)粒和帶有抗除草劑基因的DNA分子,并構(gòu)建成重組Ti質(zhì)粒.分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的植物細(xì)胞,觀察到的細(xì)胞生長(zhǎng)的現(xiàn)象是在含卡那霉素的培養(yǎng)基中能夠生長(zhǎng),而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng).
(3)若限制酶Ⅰ切割DNA分子后形成的黏性末端為序列,則該酶識(shí)別的核苷酸序列是
(4)過程③可以采用的方法是花粉管通道法.
(5)為了檢測(cè)通過過程④獲得的幼苗是否具有抗除草劑的特性,可采用的方法是對(duì)幼苗噴施除草劑,觀察其生長(zhǎng)情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖中A是某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)B細(xì)胞的分裂方式和分裂時(shí)期是有絲分裂后期.
(2)圖中具有姐妹染色單體細(xì)胞是C、D.
(3)若圖中D細(xì)胞繼續(xù)分裂,則它最終分裂成的細(xì)胞應(yīng)是上圖中的E(填代號(hào)),名稱為精細(xì)胞.
(4)選擇上述有關(guān)細(xì)胞(代號(hào)),按減數(shù)分裂的順序用箭頭連接起來.A→C→D→E.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型示意圖.請(qǐng)回答問題:
(1)細(xì)胞膜的基本支架是2所示的2.
(2)標(biāo)號(hào)3代表糖蛋白,分布在膜的外側(cè)(內(nèi)/外)側(cè),與細(xì)胞之間相互識(shí)別有關(guān).
(3)膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量.
(4)細(xì)胞膜上的1、2都可以運(yùn)動(dòng),決定了膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有具有一定的流動(dòng)性.
(5)細(xì)胞膜的功能之一是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,體現(xiàn)膜的功能特性是選擇透過性.
(6)下列現(xiàn)象沒有體現(xiàn)生物膜流動(dòng)性的是⑤(填序號(hào))
①變形蟲伸出偽足②胞吐分泌蛋白③精子、卵細(xì)胞融合④質(zhì)壁分離過程中細(xì)胞膜面積減小,厚度增加⑤水稻細(xì)胞吸收Si離子比Ca離子多.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在自然界,圓褐固氮菌與根瘤菌相比( 。
A.固氮產(chǎn)物不同B.繁殖方式不同C.代謝類型不同D.固氮總量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是雌性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的細(xì)胞名稱是初級(jí)卵母細(xì)胞,處在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期.
(2)圖中有2對(duì)同源染色體,它們是A和B、C和D.
(3)形成配子時(shí),非同源染色體有4種組合的可能性.而一個(gè)這樣的細(xì)胞,最后實(shí)際只能產(chǎn)生1種配子.
(4)發(fā)生交叉互換時(shí),a可能與b或b′發(fā)生片段交換,增加配子種類的多樣性.

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