分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:食物鏈從生產(chǎn)者開(kāi)始,到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束,圖中共有5條食物鏈:草→兔→鷹,草→兔→狐,草→鼠→狐,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān),由于食物網(wǎng)簡(jiǎn)單,則該草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較差,其抵抗力穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.除圖中所示的生物類群外(生產(chǎn)者和消費(fèi)者),該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(2)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%~20%,最低能量選最長(zhǎng)的是食物鏈“草→鼠→蛇→鷹”,能量傳遞效率為10%,則最低能量為:10000×10%×10%×10%=10,最高能量選短的食物鏈,能量傳遞為20%,則最高能量10000×20%×20%=400.蛇、狐、鷹是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,若去除蛇,且狐的數(shù)量不變,則鷹的數(shù)量會(huì)增加.外來(lái)生物入侵該區(qū),則會(huì)導(dǎo)致該草原的生物多樣性銳減.
(3)影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是捕食和競(jìng)爭(zhēng).1只兔和4只鼠消耗的草量相等,鼠的數(shù)量增加400只,就會(huì)減少100只兔子,所以兔種群的K值變?yōu)?00.用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群數(shù)量,設(shè)鼠總數(shù)為N,標(biāo)記數(shù)為n,再次捕捉到的數(shù)目為M,M里面有標(biāo)記的鼠的數(shù)目為m,則N=n•M/m,若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則m減少,因此N值會(huì)偏高.
故答案為:
(1)自我調(diào)節(jié)(或反饋調(diào)節(jié)) 抵抗力 分解者
(2)10 400 增加 生物多樣性
(3)捕食 900 偏高
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合食物網(wǎng)圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H7N9流感病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素 | |
B. | 遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)和DNA | |
C. | 酵母菌的遺傳物質(zhì)是DNA | |
D. | 小麥的遺傳物質(zhì)主要是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡高倍鏡使用的描述中,錯(cuò)誤的是
A.換高倍鏡前,需在低倍鏡下將觀察目標(biāo)移至視野中央
B.換高倍鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)螺旋調(diào)焦
C.換高倍鏡后,物鏡鏡頭與載玻片之間的距離減小
D.換高倍鏡后,視野會(huì)變暗,需增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是葉黃素,②是胡蘿卜素,它們都是類胡蘿卜素 | |
B. | ③是葉綠素b,其含量最多 | |
C. | ④的溶解度最高,擴(kuò)散速度最慢 | |
D. | 菠菜葉如果擺放時(shí)間過(guò)長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)中③④色素帶會(huì)變窄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示過(guò)程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系 | |
B. | X(分泌蛋白)的合成分泌過(guò)程能發(fā)生在無(wú)甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中 | |
C. | 在圖中戊結(jié)構(gòu)可以為該過(guò)程提供能量 | |
D. | 圖示過(guò)程的實(shí)現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運(yùn)動(dòng)有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,若要驗(yàn)證綠色開(kāi)花植物產(chǎn)生O2需要光和驗(yàn)證O2是否由綠色植物釋放,則應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)組合分別是( )。
A.①②和①③ B.②③和①② C.②④和①③ D.②③和③④
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