分析 分析題圖:本圖是植物體細胞雜交的過程,①②是去除細胞壁,制備原生質體,③是誘導原生質體融合,④是融合的雜種細胞再生出新的細胞壁,⑤是將雜種植株培養(yǎng)成植物體.
解答 解:(1)據(jù)圖可知,圖中所示應用了植物細胞工程的植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交兩項基本技術.
(2)因為植物細胞壁的成分是纖維素和果膠,故需要用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁,制備成的原生質體必需置于等滲溶液中,若置于清水中會因吸水膨脹破裂,故①②過程應該將纖維素酶和果膠酶溶于一定濃度的蔗糖溶液制備細胞壁分解液.
(3)融合完成的標志是雜種細胞再生出細胞壁,纖維素是多糖,屬于大分子物質,故細胞運輸纖維素的方式是外排.
(4)過程⑤是把雜交細胞培養(yǎng)成雜種植株,需借助于植物組織培養(yǎng)的手段,首先要把雜交細胞脫分化培養(yǎng)成愈傷組織,然后誘導它再分化形成植株,再分化的原理是基因的選擇性表達.
(5)與有性雜交相比,植物體細胞雜交的優(yōu)點是克服遠緣雜交不親和的障礙.
(6)該過程涉及到細胞的融合和植物組織培養(yǎng),依據(jù)原理是細胞膜的流動性和細胞的全能性
故答案為:
(1)植物體細胞雜交 植物組織培養(yǎng)
(2)纖維素酶和果膠酶 B
(3)新的細胞壁 外排
(4)愈傷 基因選擇表達
(5)克服遠緣雜交不親和的障礙
(6)細胞膜的流動性和細胞的全能性
點評 本題結合培育農作物新品種的過程示意圖,考查細胞工程的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交相關知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的分離發(fā)生在過程Ⅱ | |
B. | 僅有過程Ⅰ即可維持親子間染色體數(shù)目的恒定 | |
C. | 由過程Ⅱ可知受精卵中的細胞質主要來自精子 | |
D. | 非同源染色體的自由組合發(fā)生在過程Ⅰ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+ | B. | Na+ | C. | Ca2+ | D. | Mg2+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中能產(chǎn)生ATP的場所有①②③ | |
B. | 結構④中液體為細胞內液,含多種成分,以維持細胞正常形態(tài) | |
C. | 此圖若表示動物的性腺細胞,則不應有的結構為④、⑥ | |
D. | 能將無機物轉化成有機物的細胞不一定含有② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中生物膜均為單層膜 | |
B. | 圖中過程體現(xiàn)了生物膜的結構特點 | |
C. | 在病菌入侵時該細胞只參與體液免疫 | |
D. | 分泌蛋白的釋放需要載體蛋白協(xié)助 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與c過程相比,d過程會產(chǎn)生二倍體再生植株 | |
B. | F1減數(shù)分裂時,H和G及h和g所在的染色體不會發(fā)生聯(lián)會配對行為 | |
C. | F1減數(shù)分裂時,非同源染色體之間交換一部分片段,導致染色體結構變異 | |
D. | 圖中三種途徑中,利用花粉培養(yǎng)篩選低芥酸油菜新品種(HHGG)的效率最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該載體蛋白作用的結果有助于降低植物的耐鹽性 | |
B. | Na+進入液泡的過程體現(xiàn)了液泡膜有選擇透過性 | |
C. | 該載體蛋白作用導致細胞吸水能力上升 | |
D. | Na+進入液泡的過程屬于主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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