2．如圖是生物的有性生殖過(guò)程，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．同源染色體的分離發(fā)生在過(guò)程Ⅱ
B．僅有過(guò)程Ⅰ即可維持親子間染色體數(shù)目的恒定
C．由過(guò)程Ⅱ可知受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來(lái)自精子
D．非同源染色體的自由組合發(fā)生在過(guò)程Ⅰ

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是生物的有性生殖過(guò)程，其中Ⅰ表示減數(shù)分裂過(guò)程，該過(guò)程能形成成熟的生殖細(xì)胞；Ⅱ表示受精作用；有性生殖還包括個(gè)體發(fā)育過(guò)程．

解答 解：A、同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，即過(guò)程Ⅰ，A錯(cuò)誤；
B、過(guò)程Ⅰ和Ⅱ共同維持了親子代間染色體數(shù)目的恒定，B錯(cuò)誤；
C、由過(guò)程Ⅱ可知受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來(lái)自卵細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，即過(guò)程Ⅰ，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物的有性生殖過(guò)程圖解，考查有性生殖的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有性生殖的過(guò)程，掌握減數(shù)分裂和受精作用的意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
①格里菲思的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”中，肺炎雙球菌只能用小鼠的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)；
②抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素，會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子；
③在一個(gè)細(xì)胞周期中，T和U兩種堿基被大量利用時(shí)，細(xì)胞一定處于分裂間期；
④人和動(dòng)物細(xì)胞在無(wú)氧條件下也能分解有機(jī)物，釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳．
A．②③B．①③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A．果酒、果醋的發(fā)酵，需要對(duì)發(fā)酵原料進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌
B．提取血細(xì)胞中的血紅蛋白，需用蒸餾水使細(xì)胞吸水漲破
C．探究激素對(duì)生根影響的枝條可插入土壤中培養(yǎng)
D．觀察動(dòng)物細(xì)胞中核酸的分布，用鹽酸處理可改變細(xì)胞膜通透性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，正確的是（　�。�
A．每個(gè)ATP分子中含3個(gè)高能磷酸鍵
B．胰島素分子中兩條肽鏈之間通過(guò)肽鍵連接
C．tRNA分子的三葉草型結(jié)構(gòu)中含有一定數(shù)量的氫鍵
D．DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過(guò)磷酸二酯鍵連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（　�。�
A．在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料，可看到RNA主要在細(xì)胞質(zhì)中，DNA主要在細(xì)胞核中
B．紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠b在層析液中溶解度最低
C．研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響時(shí)需要設(shè)置對(duì)照，正確的做法是：分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．酵母菌計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中，先將酵母菌培養(yǎng)液滴于血細(xì)胞計(jì)數(shù)板中央，再蓋蓋玻片

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末）關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（ ）

A．精子細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期

B．乳酸菌、酵母菌都有核糖體和DNA

C．抑制細(xì)胞膜上載體活性的毒素會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子

D．生產(chǎn)者必須是可以進(jìn)行光合作用的生物

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•哈爾濱校級(jí)期末）下面是將某細(xì)菌的基因A導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，制備“工程菌”的示意圖．

請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）獲得A有兩條途徑：一是以A的mRNA為模板，在 酶的催化下，合成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在 作用下合成雙鏈DNA，從而獲得所需基因；二是根據(jù)目標(biāo)蛋白質(zhì)的 序列，推測(cè)出相應(yīng)的mRNA序列，然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，推測(cè)其DNA的 序列，再通過(guò)化學(xué)方法合成所需基因．

（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有 、 、4種脫氧核苷酸三磷酸和耐熱性的DNA聚合酶，擴(kuò)增過(guò)程可以在PCR擴(kuò)增儀中完成．

（3）由A和載體B拼接形成的C通常稱為 ．

（4）在基因工程中，常用Ca2+處理D，其目的是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．一種觀賞植物的花色紅色、粉色、白色三種，為探明該植物花色的遺傳特點(diǎn)，科研人員利用花色為紅色、粉色和白色的三種類型植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，并對(duì)子代植株花色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：白色×白色→白色
實(shí)驗(yàn)2：粉色×粉色→粉色：白色=3：1
實(shí)驗(yàn)3：紅色×粉色→紅色：粉色：白色=9：22：1
實(shí)驗(yàn)4：紅色×白色→紅色：粉色：白色=1：6：1
請(qǐng)分析并回答：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)2可以判斷出白色是隱性性狀．
（2）該植物的上述花色至少受3對(duì)等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律．
（3）該植物的花色若由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，由兩對(duì)等位基因控制則用A、a和B、b表示，…以此類推，則實(shí)驗(yàn)4中親本紅色花植株的基因型是AaBbCc，其自交后代的表現(xiàn)型及其比例為紅花：粉色：白色=27：36：1．
（4）實(shí)驗(yàn)3中子粉色植株的基因型有6 種，其中純合子的概率為$\frac{3}{22}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是利用植物細(xì)胞工程培養(yǎng)農(nóng)作物新品種的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖所示應(yīng)用了植物細(xì)胞工程的植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（2）細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞具有支持和保護(hù)作用，但圖示細(xì)胞工程需要通過(guò)①②過(guò)程去掉細(xì)胞壁．①②過(guò)程應(yīng)該將纖維素酶和果膠酶溶解于B（選填編號(hào)：A．清水；B．一定濃度的蔗糖溶液）制備細(xì)胞壁分解液．
（3）過(guò)程④產(chǎn)生了新的細(xì)胞壁標(biāo)志融合成功；細(xì)胞壁的加厚需要細(xì)胞把合成的纖維素運(yùn)送到細(xì)胞膜外，細(xì)胞運(yùn)輸纖維素的方式是外排．
（4）過(guò)程⑤是把雜交細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株，首先要把雜交細(xì)胞培養(yǎng)成愈傷組織，然后誘導(dǎo)它再分化形成植株，再分化的原理是基因選擇表達(dá)．
（5）與有性雜交相比，該過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙．
（6）如圖所示的過(guò)程應(yīng)用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性的原理．

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