分析 1、基因自由組合定律的實質是:位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的;在減數分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
2、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗,其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”,能將R型細菌轉化為S型細菌;艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質.
解答 解:(1)在減數分裂過程中,等位基因隨著同源染色體的分離而分開,非同源染色體上的非等位基因表現為自由組合.
(2)在格里菲思所做的肺炎雙球菌體內轉化實驗中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型,R型菌是由S型突變產生.利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng),出現了S型菌,如果S型菌的出現是由于R型菌突變產生,由于基因突變是不定向的,則出現的S型菌為多種類型.
(3)實驗①②說明S型細菌的DNA能將R型細菌轉化為S型細菌,S型細菌的蛋白質或多糖不能將R型細菌轉化為S型細菌,實驗③中的DNA酶能將DNA水解,因此增設實驗③的目的是證明無DNA則轉化一定不能發(fā)生.
(4)研究表明,煙草花葉病毒的遺傳物質是RNA,由于RNA是單鏈,堿基之間沒有統一的配對關系,因此遺傳學家無法推測出RNA分子中四種堿基的比例關系.
故答案為:
(1)非同源染色體上的非等位
(2)多種類型 基因突變是不定向的
(3)無DNA則轉化一定不能發(fā)生(或“DNA是使R型菌發(fā)生轉化的唯一物質”、“DNA是使R型菌發(fā)生轉化的不可或缺的物質”)
(4)RNA是單鏈,堿基之間沒有統一的配對關系(或“RNA是單鏈,只有部分堿基存在一一配對關系”)
點評 本題考查人類對遺傳物質的探究歷程,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗方法等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體內興奮在神經纖維上的傳導是通過電信號的形式進行雙向傳導的 | |
B. | 體液調節(jié)是指通過體液傳送激素的方式對生命活動進行的調節(jié) | |
C. | 免疫系統在維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用都是通過它的防衛(wèi)與監(jiān)控功能來實現的 | |
D. | 植物體的各個部位都能合成乙烯,其主要作用是促進果實成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 牛肉膏 | 蛋白胨 | NaCl | 瓊脂 | 水 |
用量 | 5g | 10g | 5g | 20g | 1000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統的信息可來源于無機鹽 | |
B. | 生產者固定的碳元素主要以有機物的形式流向分解者和消費者 | |
C. | 自然生態(tài)系統中生產者固定的能量必然大于消費者 | |
D. | 某種生物的數量增多會提高生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復制和轉錄與蛋白質無關 | |
B. | 同一生物體不同細胞的細胞核中DNA不同,蛋白質也不同 | |
C. | 協助擴散過程需載體蛋白的參與 | |
D. | 核糖體上合成的蛋白質都能在細胞核中發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)基種類 | 各稀釋度對應的平均菌落數 | 菌落直徑(mm) | |||
103 | 104 | 105 | 106 | ||
無氮培養(yǎng)基 | 32 | 3 | 2 | 0 | 1.0~2.0 |
鉀細菌培養(yǎng)基 | 36 | 6 | 4 | 0.6 | 多數小于1.5 |
硅酸鹽細菌培養(yǎng)基 | 50 | 8 | 5 | 1.2 | 多數大于2.0 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中的甲、乙、丙分別表示一個食物鏈中不同營養(yǎng)級間能量的最髙傳遞效率,它們之間的關系是
A.甲=丙+乙 B.甲<乙<丙
C.甲=乙=丙 D.甲>乙>丙
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