12.下列關(guān)于果酒、果醋和腐乳制作的敘述,正確的是( 。
A.參與發(fā)酵的微生物都是異養(yǎng)的真核生物
B.發(fā)酵全過程都需要防止雜菌污染,以免降低產(chǎn)品品質(zhì)
C.發(fā)酵過程都需在適宜溫度下進(jìn)行,腐乳制作溫度最高
D.產(chǎn)品中都需添香辛料和鹽等佐料,以提高產(chǎn)品的口感

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、參與腐乳制作的微生物主要是毛霉,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.腐乳制作的原理:
蛋白質(zhì)$\stackrel{蛋白酶}{→}$小分子肽和氨基酸;脂肪$\stackrel{脂肪酶}{→}$甘油和脂肪酸.

解答 解:A、參與果酒制作的酵母菌和參與腐乳制作的毛霉都屬于真核生物,而參與果醋制作的醋酸菌屬于原核生物,A錯誤;
B、發(fā)酵全過程都需要防止雜菌污染,以免降低產(chǎn)品品質(zhì),B正確;
C、制作果酒的適宜溫度是18~25℃,制作果醋的適宜溫度是30~35℃,制作腐乳的適宜溫度是15~18℃,因此制作果醋所需的適宜溫度最高,C錯誤;
D、只有腐乳制作的產(chǎn)品中需添香辛料和鹽等佐料,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作,要求考生識記參與果酒、果醋和腐乳制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒、果醋和腐乳制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如圖所示,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用.下列敘述錯誤的是(  )
A.激素甲最可能代表乙烯B.激素丙最可能代表生長素
C.激素乙具有微量、高效的特點D.激素丙具有極性運輸?shù)奶攸c

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多
B.與細(xì)胞壞死相比,細(xì)胞凋亡是受基因控制的生理性行為
C.細(xì)胞衰老表現(xiàn)為大多數(shù)酶活性降低,細(xì)胞的相對表面積變小
D.細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低,易分散轉(zhuǎn)移的根本原因是糖蛋白減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示人巨噬細(xì)胞吞噬、清除衰老紅細(xì)胞的過程,下列敘述錯誤的是( 。
A.巨噬細(xì)胞能通過細(xì)胞膜識別衰老的紅細(xì)胞
B.過程C體現(xiàn)了生物膜具有一定流動性的結(jié)構(gòu)特點
C.圖中②結(jié)構(gòu)為溶酶體,其起源與結(jié)構(gòu)①高爾基體
D.巨噬細(xì)胞吞噬、清除衰老紅細(xì)胞屬于細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過程,下列敘述正確的是(  )
A.細(xì)胞甲為B細(xì)胞,其與細(xì)胞乙、丙都能接受抗原刺激
B.有細(xì)胞丙參與的免疫過程一定屬于人體的特異性免疫
C.與細(xì)胞乙相比,細(xì)胞丙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)
D.細(xì)胞甲、乙、丙中基因種類基本相同,但表達(dá)情況不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.融合PCR技術(shù)是采用具有互補末端的引物,將不同來源的擴增片段連接起來的方法,其過程如圖1所示.圖2是中間載體1和中間載體2(利用融合PCR技術(shù)構(gòu)建成)構(gòu)建成葉綠體定點整合表達(dá)載體示意圖(限制酶酶切位點標(biāo)注于載體外側(cè)),葉綠體定點整合表達(dá)載體通過與葉綠體基因的同源重組,將目的基因整合于葉綠體DNA上的特定位點上.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1第一階段中PCR至少進(jìn)行2次循環(huán),才能獲得雙鏈等長的DNA,第二階段中引物2與引物3部分堿基的互補配對關(guān)系使得兩DNA能成功“搭橋”連接起來.
(2)若通過融合PCR技術(shù)將啟動子、標(biāo)記基因、目的基因、終止子拼接起來,需要設(shè)計8種引物,其中能夠起著“搭橋”作用的引物有6種.
(3)圖2中需使用Spe I、Sal I(填限制酶)和DNA連接酶將兩中間載體構(gòu)建成定點整合表達(dá)載體,途中定點整合表達(dá)載體上未標(biāo)出的結(jié)構(gòu)是復(fù)制原點.
(4)葉綠體定點整合表達(dá)載體中葉綠體同源重組基因1和葉綠體同源重組基因2(填基因)能使目的基因準(zhǔn)確插入葉綠體DNA上的特定位點上.與利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法相比,利用定點整合表達(dá)載體將目的基因?qū)肴~綠體中的優(yōu)點是能實現(xiàn)定點整合到葉綠體中,且不易隨花粉擴散帶來安全問題.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對尿素是否有分解作用,設(shè)計了以下實驗,并成功篩選到能降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如表所示,實驗步驟如圖所示.請分析回答問題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
溶解后自來水定容到1000mL
(1)從培養(yǎng)基的物理性質(zhì)分析,該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基;從培養(yǎng)基的用途分析,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)在實驗過程中:①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、錐形瓶、吸管;③瘤胃中液體;④涂布器.其中需要滅菌是①、②、④(填序號).
(3)分離分解尿素的細(xì)菌實驗時,甲同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落,而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落.甲同學(xué)堅信自己的實驗結(jié)果是準(zhǔn)確的,則甲同學(xué)的實驗結(jié)果產(chǎn)生差異的原因最可能是①(填序號)
①取樣不同    ②培養(yǎng)基污染     ③操作失誤    ④沒有設(shè)置對照
(4)為確定實驗中微生物屬于尿素分解菌,可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,若菌落變成紅色,說明瘤胃中的微生物能分解酵素.理由是細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解成氨,PH增高,使酚紅指示劑變紅.
(5)為進(jìn)一步確定取自瘤胃中液體的適當(dāng)稀釋倍數(shù),將接種的培養(yǎng)皿放置在37°C恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h~48h,觀察并統(tǒng)計具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù),結(jié)果如表,其中106或105倍的稀釋比較合適.
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)>5003672483618
(6)若要在右圖實驗中對瘤胃中的目的菌進(jìn)行計數(shù),應(yīng)采用什么計數(shù)法?活菌計數(shù)法(或間接計數(shù)法),該方法的缺點是容易導(dǎo)致結(jié)果偏小,請寫出結(jié)果偏小的原因兩個或多個細(xì)胞可能共同形成一個菌落,導(dǎo)致結(jié)果偏。ㄒ恍┘(xì)菌在培養(yǎng)過程中死亡后,不能形成菌落,導(dǎo)致結(jié)果偏。▽懗鲆豁椉纯桑

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科目:高中生物 來源:2015-2016貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是( )

①用懸浮液培養(yǎng)胡蘿卜單個細(xì)胞可形成可育的植株

②植物用種子繁殖后代

③用煙草組織培養(yǎng)的單個細(xì)胞形成可育的完整植株

A.①② B.①③ C.②③ D.①②③

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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東汕頭市高二上學(xué)期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對下圖血糖調(diào)節(jié)過程的敘述正確的是

A.圖中①②細(xì)胞的種類相同,均有肝細(xì)胞和肌細(xì)胞

B.饑餓時血液中胰島素與胰高血糖素的含量比值將會變大

C.促進(jìn)胰島素分泌的因素有血糖濃度升高、胰高血糖素的分泌

D.胰島素、胰高血糖素和腎上腺素三種激素之間都是拮抗關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案