19.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的能量及其生態(tài)學(xué)原理運(yùn)用的敘述,正確的是(  )
A.最高營養(yǎng)級生物所同化的能量不會再提供給其他生物
B.分解者可以通過分解消費(fèi)者的糞便,從而獲得該消費(fèi)者所同化的能量
C.為提高作物的產(chǎn)量,可多給作物施用有機(jī)肥,實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用
D.可通過增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,以減少病蟲害

分析 1、能量流動的特點(diǎn)
(1)單向流動:指能量只能從前一營養(yǎng)級流向后一營養(yǎng)級,而不能反向流動.原因:①食物鏈中各營養(yǎng)級的順序是不可逆轉(zhuǎn)的,這是長期自然選擇的結(jié)果;②各營養(yǎng)級的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失掉,這些能量是生物無法利用的.
(2)逐級遞減:指輸入到一個(gè)營養(yǎng)級的能量不能百分之百地流入下一營養(yǎng)級,能量在沿食物鏈流動過程中逐級減少的.傳遞效率:一個(gè)營養(yǎng)級的總能量大約只有 10%~20% 傳遞到下一個(gè)營養(yǎng)級.原因:①各營養(yǎng)級的生物都因呼吸消耗了大部分能量;②各營養(yǎng)級總有一部分生物未被下一營養(yǎng)級利用,如枯枝敗葉.
2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
(1)抵抗力穩(wěn)定性:
①含義:生態(tài)系統(tǒng) 抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力.
②規(guī)律:生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單,自我調(diào)節(jié)能力就越弱,抵抗力穩(wěn)定性就越低,反之則越高.
③特點(diǎn):調(diào)節(jié)能力有一定限度,超過限 度,自我調(diào)節(jié)能力就遭到破壞.
(2)恢復(fù)力穩(wěn)定性:
①生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力.
②與抵抗力穩(wěn)定性的關(guān)系:往往相反.
3、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用:
(1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量;
(2)對有害動物進(jìn)行控制.

解答 解:A、食物鏈中的最高營養(yǎng)級生物所同化的能量不會再提供給其他消費(fèi)者,但能提供給分解者,A錯(cuò)誤;
B、由于消費(fèi)者糞便是消化后沒有吸收的能量,所以不屬于同化的能量,所以分解者不能從消費(fèi)者獲取能量,其從糞便中獲取的能量應(yīng)該屬于消費(fèi)者的上一營養(yǎng)級,B錯(cuò)誤;
C、能量只能單向流動,不能循環(huán)利用,C錯(cuò)誤;
D、可通過增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,以減少病蟲害多,這是利用了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原理,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),了解生態(tài)系統(tǒng)的功能,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示甲、乙兩個(gè)相鄰的生態(tài)系統(tǒng),但類型不同,在遭受同等程度的外來干擾其功能發(fā)生明顯波動后,再恢復(fù)到正常所需時(shí)間的圖象.關(guān)于這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的( 。
A.甲的抵抗力穩(wěn)定性較乙強(qiáng)
B.乙的恢復(fù)力穩(wěn)定性較甲強(qiáng)
C.甲的抵抗力穩(wěn)定性較弱,而恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)
D.甲為森林生態(tài)系統(tǒng),乙為草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某生物學(xué)家要研究一片草原中的生物群落,他應(yīng)該研究(  )
A.草原中的全部植物B.草原上的全部動物
C.草原上的所有生物D.草原上的全部生物及無機(jī)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,以下說法不正確的是( 。
A.圖中甲、丙、丁表示該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B.從捕食關(guān)系分析,能量最少的是圖中丙所處的營養(yǎng)級
C.甲→丁的能量傳遞效率約為10%~20%
D.甲→乙和乙→甲過程碳的流動形式相同,但對應(yīng)的生理反應(yīng)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.近期研究發(fā)現(xiàn)濾泡性輔助性T細(xì)胞(簡稱TFH細(xì)胞)存在于人體免疫系統(tǒng)內(nèi),它參與了機(jī)體免疫,對維持機(jī)體免疫平衡起重要作用.B淋巴細(xì)胞必須接受TFH細(xì)胞的輔助,才能活化、增殖、分化并產(chǎn)生抗體;沒有TFH細(xì)胞的輔助,B淋巴細(xì)胞就會凋亡.下列敘述正確的是( 。
A.TFH細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞均屬于淋巴細(xì)胞
B.TFH細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞間存在信息傳遞,這與B淋巴細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
C.參與B淋巴細(xì)胞合成和分泌抗體的有膜細(xì)胞器為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜
D.TFH細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞中的遺傳信息不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生長素的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.生長素是一種大分子蛋白質(zhì),它在細(xì)胞內(nèi)由色氨酸合成
B.同一濃度的生長素對同一植物不同器官的影響不同
C.幼莖中生長素濃度一般保持在促進(jìn)生長的范圍
D.生長素類似物可以作為除草劑

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.青蛙的受精過程可以分為以下步驟,其中體現(xiàn)受精作用實(shí)質(zhì)的是( 。
A.精子和卵細(xì)胞接觸B.精子頭部進(jìn)入卵細(xì)胞
C.卵細(xì)胞膜與精子細(xì)胞膜融合D.精子細(xì)胞核與卵細(xì)胞核融合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示是某一生長素作用部位的顯微觀察結(jié)果.據(jù)圖可得出結(jié)論(  )
A.生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)化而來
B.甲側(cè)的生長素濃度大于乙側(cè)
C.生長素影響細(xì)胞的伸長生長
D.生長素低濃度起促進(jìn)作用,高濃度起抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某科研小組為探究光照強(qiáng)度對某種作物光合速率的影響,將生長發(fā)育狀況相近的該作物分為兩組,Ⅰ組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度,Ⅱ組不做處理,分別測定凈光合速率的日變化情況,結(jié)果如圖.
(1)Ⅰ組曲線上c點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)間,作物體內(nèi)有機(jī)物總量最少;Ⅱ組曲線上h點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)間,作物體內(nèi)有機(jī)物總量最多.
(2)ef段凈光合速率下降的原因可能是氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足,與e點(diǎn)相比,f點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)ATP的含量高(填“高”或“低”).
(3)若Ⅱ組作物在d點(diǎn)時(shí)線粒體中產(chǎn)生的CO2更多,則此時(shí)Ⅱ組作物的總光合速率大于(填“大于”、“等于”或“小于”)Ⅰ組作物,作出此判斷的依據(jù)是d點(diǎn)時(shí)兩種條件下作物的凈光合速率相等,但Ⅱ組作物的呼吸速率大于Ⅰ組作物.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在白天13:30-15:30時(shí)間段內(nèi)遮光有利于提高該作物的產(chǎn)量.

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同步練習(xí)冊答案