7.某同學(xué)利用淀粉水解不同階段的產(chǎn)物與碘反應(yīng)呈現(xiàn)不同的顏色,從而定性觀察不同離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響(促進(jìn)或抑制).實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果記錄于表.回答相關(guān)問(wèn)題.
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底物5ml淀粉溶液
條件37℃溫水浴
試劑①B試劑2mlNa2S04溶液②A試劑2ml蒸餾水
2ml唾液淀粉酶
現(xiàn)象淡棕色淺藍(lán)色深藍(lán)色淺藍(lán)色
(1)唾液淀粉酶是由唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì),參與該酶合成的無(wú)膜細(xì)胞器是核糖體,分泌該酶的方式是胞吐.
(2)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:氯離子對(duì)唾液淀粉酶活性有促進(jìn)作用,銅離子對(duì)唾液淀粉酶活性有抑制作用.請(qǐng)補(bǔ)充完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)處理,在表中的①、②處填上對(duì)應(yīng)的試劑(填“A”或“B”).(A試劑:2mlCuSO4溶液;B試劑:2mlNaCl溶液)
(3)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置1號(hào)試管的目的是對(duì)照.

分析 本題實(shí)驗(yàn)的目的是:利用淀粉水解不同階段的產(chǎn)物與碘反應(yīng)呈現(xiàn)不同的顏色,從而定性觀察不同離子對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,碘液可與淀粉發(fā)生作用產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng),銅離子對(duì)唾液淀粉酶活性的抑制,其實(shí)驗(yàn)原理是:唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),銅離子(重金屬)離子會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性;碘液可與淀粉發(fā)生作用產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng).

解答 解:(1)唾液淀粉酶是由唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的一種蛋白質(zhì),唾液淀粉酶是一種分泌蛋白,分泌該酶的方式是胞吐作用,參與該酶合成的無(wú)膜細(xì)胞器是核糖體.
(2)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:氯離子對(duì)唾液淀粉酶活性有促進(jìn)作用,銅離子對(duì)唾液淀粉酶活性有抑制作用,那么根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知,1號(hào)管呈現(xiàn)淡棕色,淀粉完全被分解,故①處添加的試劑為B試劑:2mlNaCl溶液,2號(hào)管呈現(xiàn)深藍(lán)色,淀粉沒(méi)有被分解,淀粉酶酶活性較低,故②處添加的試劑為A試劑:2mlCuSO4溶液.
(3)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置1號(hào)試管的目的是對(duì)照作用,加入1% NaCl溶液的1號(hào)試管中,淀粉被淀粉酶水解了,可能是Na+或Cl-對(duì)酶的活性有促進(jìn)作用,如果Na+能夠促進(jìn)唾液淀粉酶的活性,則2號(hào)試管中最后的結(jié)果應(yīng)該也是淡棕色,而2號(hào)試管中實(shí)驗(yàn)結(jié)果為淺藍(lán)色,可見(jiàn)起促進(jìn)作用的不是Na+,而是Cl-
故答案為:
(1)核糖體  胞吐
(2)①B試劑   ②A試劑
(3)對(duì)照

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合驗(yàn)證銅離子對(duì)唾液淀粉酶的活性有抑制作用的實(shí)驗(yàn),考查酶活性相關(guān)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),意在考查考生能具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.回答下列有關(guān)基因工程的問(wèn)題
薄荷可產(chǎn)生蚜蟲(chóng)報(bào)警信息素EβF用于驅(qū)散蚜蟲(chóng)并吸引蚜蟲(chóng)的天敵.天然農(nóng)作物小麥不能產(chǎn)生EβF,但可以通過(guò)基因工程制備含EβF合成酶基因的轉(zhuǎn)基因抗蚜麥.

(1)提取薄荷細(xì)胞中的EβF相關(guān)RNA來(lái)獲取目的基因的方法屬于人工化學(xué)合成.
(2)研究者利用4種限制酶分別酶切目的基因(圖1)和質(zhì)粒(圖2),各限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)(用^表示)如圖1、2所示,將酶切后的產(chǎn)物連接,與質(zhì)粒切點(diǎn)③處相連接的是目的基因的切點(diǎn)①(填序號(hào)),與質(zhì)粒切點(diǎn)④處相連接的是目的基因的切點(diǎn)②(填序號(hào)).
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入小麥幼胚細(xì)胞,然后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行培育繁殖,其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性.
(4)下列可作為轉(zhuǎn)基因抗蚜麥篩選指標(biāo)的有ABC.(多選)
A.葉片上蚜蟲(chóng)數(shù)量
B.蚜蟲(chóng)在葉片上停留的時(shí)間
C.葉片上蚜蟲(chóng)天敵的數(shù)量
D.蚜蟲(chóng)的死亡率
(5)下列不屬于轉(zhuǎn)基因抗蚜麥推廣種植后引發(fā)的安全性問(wèn)題的是C.
A.影響生物多樣性
B.目的基因向其他生物擴(kuò)散
C.減少殺蟲(chóng)劑對(duì)環(huán)境的破壞
D.改變現(xiàn)有生態(tài)結(jié)構(gòu).

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18.巴西紅耳龜是我國(guó)入侵物種之一.在其原產(chǎn)地由于有鷺鷥、浣熊等眾多野生天敵獵取龜卵、幼龜,巴西紅耳龜數(shù)量基本保持穩(wěn)定.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.調(diào)查某湖泊中巴西紅耳龜?shù)姆N群密度可以采用標(biāo)志重捕法
B.在原產(chǎn)地,龜卵、幼龜被天敵獵取導(dǎo)致巴西紅耳龜年齡組成為衰退型
C.由于食物充足、缺少天敵,巴西紅耳龜在我國(guó)將一直呈“J”型增長(zhǎng)
D.在巴西紅耳龜種群數(shù)量達(dá)到K/2時(shí)防治,可達(dá)到最好的防治效果

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15.微生物與人類(lèi)的關(guān)系極其密切,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生命科學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)消毒和滅菌是兩個(gè)不同的概念,下列哪些事物適用于滅菌處理C.
①皮膚       ②飲用水    ③牛奶    ④注射器      ⑤培養(yǎng)皿
⑥接種環(huán)     ⑦培養(yǎng)基     ⑧果汁    ⑨醬油       ⑩手術(shù)刀
A.①②③⑧⑨B.②③④⑤⑥⑧C.④⑤⑥⑦⑩D.以上全部
(2)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行調(diào)pH,接種前要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,在整個(gè)微生物的分離合培養(yǎng)中,一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行.
(3)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法法.在用平板劃線法接種時(shí),為什么總是從上一次劃線末端開(kāi)始劃線?使細(xì)菌數(shù)目隨劃線次數(shù)的增加而逐步減少,最終獲得單菌落.在劃線操作結(jié)束時(shí),為什么仍然需要灼燒接種環(huán)?殺死接種環(huán)上殘留菌種,避免污染環(huán)境和感染操作者.
(4)有位同學(xué)在家制作泡菜時(shí),為避免雜菌污染而向泡菜壇中加入了青霉素,結(jié)果發(fā)酵失敗,原因可能是青霉素殺死了乳酸菌.
(5)為了保持菌種的純凈,對(duì)于長(zhǎng)期需要保存的菌種,可以采用甘油管藏的方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)過(guò)程①不能利用人的肝臟細(xì)胞來(lái)完成,原因是肝臟細(xì)胞中的胰島素基因不表達(dá)(轉(zhuǎn)錄).
(2)過(guò)程②稱(chēng)為反轉(zhuǎn)錄(逆轉(zhuǎn)錄),可以用二苯胺(試劑)檢驗(yàn)該過(guò)程產(chǎn)物的化學(xué)本質(zhì).
(3)在體外得到大量DNA的PCR技術(shù),與體內(nèi)DNA復(fù)制的不同之處主要表現(xiàn)在溫度環(huán)境的要求不同.PCR中首先用95℃高溫處理,目的是使DNA解旋(兩條鏈解開(kāi)螺旋),而這一過(guò)程在細(xì)胞內(nèi)是通過(guò)解旋酶實(shí)現(xiàn)的.PCR過(guò)程中的引物實(shí)質(zhì)是單鏈DNA.
(4)⑦過(guò)程要用到DNA連接酶從而形成重組分子,為使⑧過(guò)程更易進(jìn)行,應(yīng)用Ca2+處理大腸桿菌.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是( )

A.核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類(lèi) B.蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、脂肪

C.蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類(lèi) D.核酸、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的①②③物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分別是 、

(2)物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[] 和[]

(3)不需要載體又不需要消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[]

(4)物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是圖[]

(5)甲、乙兩種運(yùn)輸方式合稱(chēng)為

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

最能表明一個(gè)細(xì)胞具有特殊功能的是( )

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C.細(xì)胞膜的特性 D.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.在完全顯性的條件下,基因型AaBb與aaBb的兩親本進(jìn)行雜交,其子代中表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占全部子代的( 。
A.62.5%B.37.5%C.25%D.50%

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