A、達(dá)爾文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究向光性的原因時(shí)采用了排除法 |
B、探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度,可以先設(shè)計(jì)一組梯度比較大 的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索,再在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn) |
C、植物的生長發(fā)育和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)過程是多種激素相互作用,共同調(diào)節(jié)的 |
D、1935年,科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液中提取出赤霉素,此實(shí)驗(yàn)證明了赤霉素是具有促進(jìn)細(xì)胞伸長,引起植株增高的植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾據(jù)實(shí)驗(yàn)提出遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在,在配子中單個(gè)出現(xiàn)的設(shè)想 |
B、F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 |
C、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測交方法只能用于檢測F1的基因型 |
D、若用玉米為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證分離定律,所選實(shí)驗(yàn)材料不一定為純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、白菜:根部吸收的Ca2+
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B、白菜:土壤中的K+
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C、微生物:NH3
| ||
D、微生物:NO2-
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1號(hào)為純合子,基因在性染色體上 |
B、3號(hào)為雜合子,基因在常染色體上 |
C、2號(hào)為雜合子,基因在性染色體上 |
D、4號(hào)為純合子或雜合子,基因在常染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群密度為4左右時(shí)是甜菜生產(chǎn)的適宜密度 |
B、提高氮元素供應(yīng)量后就可大幅度增加玉米的種植密度 |
C、歐洲防風(fēng)草根的生長與種群密度無關(guān) |
D、合理密植的目的是提高農(nóng)作物某些部位的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是插條生根的平均數(shù)目 |
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響不大 |
C、促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c |
D、用NAA處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C、H、O、N |
B、C、H、O |
C、C、H、O、N、P |
D、C、H、O、N、P、S |
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