下列有關(guān)植物激素及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、達(dá)爾文設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究向光性的原因時(shí)采用了排除法
B、探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度,可以先設(shè)計(jì)一組梯度比較大 的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索,再在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)
C、植物的生長發(fā)育和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)過程是多種激素相互作用,共同調(diào)節(jié)的
D、1935年,科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液中提取出赤霉素,此實(shí)驗(yàn)證明了赤霉素是具有促進(jìn)細(xì)胞伸長,引起植株增高的植物激素
考點(diǎn):探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用,植物激素的作用
專題:
分析:植物激素是植物自身合成的、能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课弧?duì)植物的生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機(jī)物;在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各種激素不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用,共同調(diào)節(jié);探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度,可以先設(shè)計(jì)一組梯度比較大 的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索,再在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn).
解答: 解:A、達(dá)爾文探究向光性實(shí)驗(yàn)的過程中通過對(duì)具有尖端的、不具有尖端、具有尖端且尖端被不透光的小帽套住、具有尖端且尖端下部被不透光的小帽套住四組實(shí)驗(yàn)逐一進(jìn)行排除,探究植物向光性的原因,A正確;
B、探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度,可以先設(shè)計(jì)一組梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)確定較大的范圍,然后再該范圍內(nèi)設(shè)計(jì)濃度梯度較小的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,B正確;
C、在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各種激素不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用,共同調(diào)節(jié),C正確;
D、植物激素是植物自身合成的,1935年科學(xué)家從赤霉菌培養(yǎng)基的濾液中提取出赤霉素不能說明赤霉素是由植物自身合成的,因此該實(shí)驗(yàn)不能說明赤霉素是植物激素,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生長素發(fā)現(xiàn)過程,探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度,植物激素的概念和各種激素的作用關(guān)系,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶是解題的關(guān)鍵
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)和分離定律的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、孟德爾據(jù)實(shí)驗(yàn)提出遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在,在配子中單個(gè)出現(xiàn)的設(shè)想
B、F2的3:1性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
C、孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測交方法只能用于檢測F1的基因型
D、若用玉米為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證分離定律,所選實(shí)驗(yàn)材料不一定為純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

陰雨連綿的天氣使雨水浸泡了白菜菜地,則下列生理作用最可能不會(huì)因此降低的是(  )
A、白菜:根部吸收的Ca2+
運(yùn)輸
葉中的Ca2+
B、白菜:土壤中的K+
吸收
白菜中K+
C、微生物:NH3
氧化
HNO3
D、微生物:NO2-
還原
N2

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中的能量通貨是( 。
A、H2O
B、ATP
C、O2
D、膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長度存在差異,用凝膠電泳的方法分離酶切后的DNA片段,并與探針雜交后可顯示出不同的帶譜(如圖甲).根據(jù)電泳所得到的不同帶譜,可將這些DNA片段定位在基因組的某一位置上.現(xiàn)有一對(duì)夫婦生了四個(gè)孩子,其中1號(hào)性狀表現(xiàn)特殊(如圖乙),下列推斷正確的是( 。
A、1號(hào)為純合子,基因在性染色體上
B、3號(hào)為雜合子,基因在常染色體上
C、2號(hào)為雜合子,基因在性染色體上
D、4號(hào)為純合子或雜合子,基因在常染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過對(duì)三種作物單位面積的產(chǎn)量和種群密度關(guān)系的研究,得到下列結(jié)果.將此結(jié)果應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)給我們的啟示是(  )
A、種群密度為4左右時(shí)是甜菜生產(chǎn)的適宜密度
B、提高氮元素供應(yīng)量后就可大幅度增加玉米的種植密度
C、歐洲防風(fēng)草根的生長與種群密度無關(guān)
D、合理密植的目的是提高農(nóng)作物某些部位的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在“探究生長素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了如圖所示結(jié)果,有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是(  )
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是插條生根的平均數(shù)目
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響不大
C、促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為c
D、用NAA處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)0.5mg/L6-BA和0.3mg/LIAA的配比能誘導(dǎo)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽比率達(dá)70%,再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)達(dá)5.3個(gè),適當(dāng)降低IAA濃度或不含IAA,效果是否不同呢?有人利用所提供的0.5mg/L6-BA和濃度分別為0.1mg/L、0.2mg/L、0.3mg/L的IAA進(jìn)行探究.請(qǐng)回答有關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)思路:
①配制適宜的培養(yǎng)基,分成若干組,滅菌
②往培養(yǎng)基中各加入適量的0.5mg/L6-BA,并分別依次加入等量的0.1mg/L、0.2mg/L、0.3mg/L的IAA
③分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的某菊花品種莖尖外植體
④在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)并計(jì)算再生叢芽外植體的比率
(1)指出上述實(shí)驗(yàn)思路的2處不足之處并改正
 
,
 

(2)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是
 
 

(3)制備菊花原生質(zhì)體時(shí),一般應(yīng)將組織放在0.5~0.6mol/L的甘露醇溶液中用纖維素酶和果膠酶混合液處理,0.5~0.6mol/L甘露醇溶液的作用是
 
,原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁時(shí)
 
(填兩種細(xì)胞器)的活動(dòng)明顯增強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成DNA、RNA、超氧化物歧化酶(SOD)的化學(xué)成分中,共有的化學(xué)元素是( 。
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、P、S

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