分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)cDNA文庫(kù)是以mRNA為模板,通過(guò)反轉(zhuǎn)錄的方法建立起來(lái)的.cDNA文庫(kù)屬于部分基因文庫(kù),其只含有青蒿基因組中的部分基因.
(2)采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的條件是:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).因此,對(duì)這兩個(gè)目的基因分別進(jìn)行PCR時(shí),向反應(yīng)體系中加入的物質(zhì)中,除了模板不同,引物也肯定不同.
(3)基因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等,因此構(gòu)建表達(dá)載體時(shí),應(yīng)在兩個(gè)目的基因的首端和尾端分別安插上啟動(dòng)子和終止子,使目的基因能夠表達(dá).將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(4)利用轉(zhuǎn)基因酵母菌生產(chǎn)青蒿素的優(yōu)勢(shì):酵母菌繁殖快、易培養(yǎng)、成本低可以工業(yè)化生產(chǎn)、生產(chǎn)不受季節(jié)、氣候、地域限制.
故答案為:
(1)mRNA 反轉(zhuǎn)錄 不含有
(2)引物(對(duì))
(3)啟動(dòng)子 轉(zhuǎn)錄(或表達(dá)) 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(4)酵母菌繁殖快、易培養(yǎng)、成本低可以工業(yè)化生產(chǎn)、生產(chǎn)不受季節(jié)、氣候、地域限制
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是某同學(xué)做的傘藻嫁接實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.X將會(huì)長(zhǎng)出傘形帽
B.傘藻的帽形由細(xì)胞核決定
C.細(xì)胞核控制著生物的代謝和遺傳
D.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞形態(tài)改變 | B. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的比值增大 | ||
C. | 形成葉綠體 | D. | 細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類(lèi)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物膜的化和物質(zhì)都含有C、H、O元素 | |
B. | 在結(jié)構(gòu)上生物膜都具有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 生物膜圍成的細(xì)胞器增大了細(xì)胞的表面積 | |
D. | 生物膜的功能主要取決于膜蛋白的種類(lèi)和數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可以增加土壤的透氣性,促進(jìn)植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收 | |
B. | 能加快枯枝落葉、動(dòng)物遺體和糞便等有機(jī)物的分解 | |
C. | 容易造成水土流失,可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素 | |
D. | 降低土壤微生物的呼吸作用強(qiáng)度,減少二氧化碳排放 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
步驟 | 取樣 | 培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)結(jié)果 |
Ⅰ | 土壤樣品 | 葡萄糖,(NH4)2SO4,K2HPO4•3H2O,KH2PO4,NaCl,CaCl2, MgSO4•7H2O,加水定容 | 培養(yǎng)液a |
Ⅱ | 1mL培養(yǎng)液a | 同上 | 菌落 |
Ⅲ | 挑取單菌落 | 細(xì)菌培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)液b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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