【題目】關(guān)于下圖所示生物或細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A.a、b、c、d的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B.a、b、c、d合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是自身的核糖體

C.c、d均可在線粒體中合成有機(jī)物

D.可用纖維素酶水解b、c、d的細(xì)胞壁

【答案】C

【解析】

分析題圖：a為噬菌體，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于病毒；b為藍(lán)藻，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，屬于原核生物；c為酵母菌，含有成形的細(xì)胞核，屬于真核生物；d為葉肉細(xì)胞，含有成形的細(xì)胞核，屬于真核細(xì)胞。

A、a、b、c、d的遺傳物質(zhì)就是DNA，A錯(cuò)誤；

B、a為噬菌體，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有核糖體，B錯(cuò)誤；

C、c為酵母菌，d為葉肉細(xì)胞，都是真核生物，在線粒體中都可以合成[H]和ATP等有機(jī)物， C正確；

D、b為藍(lán)藻，屬于原核生物，其細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖,不可用纖維素酶水解b的細(xì)胞壁，D錯(cuò)誤。

故選 C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色，用普通光學(xué)顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖像如下。對(duì)此圖像的觀察與分析，錯(cuò)誤的是

A. 先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范

B. 可觀察到箭頭所指細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞壁

C. 在圖像中可觀察到處于分裂期前期的細(xì)胞

D. 細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與該染料結(jié)合能力不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖字母代表不同基因，變異類型①和②依次是（ ）

A.突變和倒位B.倒位和易位

C.重組和易位D.易位和倒位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)研究小組為了從纖維素分解菌獲取纖維素酶，以便將農(nóng)作物秸稈作為釀酒工業(yè)的原料，設(shè)計(jì)了如下操作流程分離提取較純凈的纖維素分解菌。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

①土壤取樣→②選擇培養(yǎng)→③梯度稀釋→④將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→⑤挑選菌落

（1）纖維素分解菌選擇培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加的碳源為_______；除了碳源外，培養(yǎng)基中還應(yīng)該含有的營(yíng)養(yǎng)成分有______。

（2）下圖甲所示接種方法主要用于_______，該方法不能用于測(cè)定菌體的數(shù)目，其原因主要是許多菌落并不是由_______形成的。

（3）上圖乙采用的接種方法是_______，該培養(yǎng)對(duì)應(yīng)于流程圖中步驟_______（填寫(xiě)序號(hào)）。

（4）在鑒別培養(yǎng)基中含有KH2PO4和Na2HPO4，其作用有為細(xì)菌生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)、保持細(xì)菌生長(zhǎng)過(guò)程中_______的穩(wěn)定等。

（5）上圖乙中出現(xiàn)的無(wú)透明帶的菌落，其代謝類型最可能是_________。流程圖中步驟⑤的操作中，應(yīng)挑選產(chǎn)生了_______的菌落。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地因采礦導(dǎo)致地表下沉，成為無(wú)法利用的荒地。為了改變這種狀況，有關(guān)部門因地制宜，通過(guò)引水等措施，將該地改造成濕地生態(tài)公園，一些生物陸續(xù)遷入，并逐漸形成相對(duì)穩(wěn)定的生物群落。下圖是該公園生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該公園生物群落的變化屬于__________演替。

（2）圖中昆蟲(chóng)與雜食性魚(yú)類之間的種間關(guān)系有__________。

（3）在黑斑蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙通過(guò)叫聲這種__________信息求偶；雌蛙通常在近岸水深10~30cm的草叢間產(chǎn)卵，可采用__________法了解該蛙卵塊的密度。

（4）因該水城有些滲漏，補(bǔ)水時(shí)曾不慎引入含除草劑的水，導(dǎo)致一些水草死亡。水草腐爛后，圖中所示的生物類群中最先快速增殖的__________。

（5）圖中既含有初級(jí)消費(fèi)者，又含有次級(jí)消費(fèi)者的生物類群有__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖四個(gè)方框代表乳酸菌、衣藻、藍(lán)藻和酵母菌，其中陰影部分表示它們都具有的某種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。陰影部分可能包含（ ）

A.染色質(zhì)B.核模C.RNAD.糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中的實(shí)線表示某島嶼上鹿的種群數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.無(wú)法比較a 點(diǎn)與 d 點(diǎn)增長(zhǎng)率的大小

B.c 點(diǎn)時(shí)鹿群的出生速率約等于死亡速率

C.當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到d點(diǎn)以后最高點(diǎn)之前，年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型

D.領(lǐng)域行為可調(diào)節(jié)種群數(shù)量，但不能調(diào)節(jié)穩(wěn)定平衡密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物的光合作用是合成有機(jī)物的主要途徑。圖一為光合作用過(guò)程示意圖，其中A、B、C代表物質(zhì)；圖二表示某植株在不同條件下光合作用速率變化情況；圖三表示植株在不同光照強(qiáng)度下氧氣釋放情況。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖一可知，為三碳酸還原提供能量的是____________（用圖中字母表示），葉綠體中的Pi來(lái)自____________和___________ 。

（2）圖二是利用密閉大棚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果，這一實(shí)驗(yàn)的自變量是________和________。

（3）根據(jù)圖二和圖三判斷，當(dāng)大氣CO2濃度升高到飽和CO2濃度時(shí)（其他條件適宜），圖一中物質(zhì)C的合成速率將會(huì)_______________（填“增加”“減小”或“不變”），圖三中光飽和點(diǎn)會(huì)__________________（填“左移”“右移”“左下方移動(dòng)”或“右上方移動(dòng)”）。

（4）葉綠體中含有的主要色素有____________和____________，它們都是含鎂的有機(jī)分子，這種色素主要吸收________________光而幾乎不吸收綠光，所以呈綠色。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性過(guò)敏原首次進(jìn)入機(jī)體后，會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體，抗體可吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面，當(dāng)該過(guò)敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后，可促使肥大細(xì)胞釋放出組織胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.過(guò)敏原再次刺激人體，漿細(xì)胞會(huì)增殖分化分泌抗體

B.組織胺、白三烯對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)

C.臨床上可通過(guò)藥物抑制過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘

D.過(guò)敏原引發(fā)的哮喘具有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異

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