7．若某種蛋白質(zhì)分子有2條多肽鏈共有100個(gè)氨基酸，相對(duì)分子質(zhì)量11036，則組成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量是（　�。�
A．96B．100C．128D．132

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程．
2、氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18．

解答 解：①由題干“某種蛋白質(zhì)分子有2條多肽鏈共有100個(gè)氨基酸”，可知形成該蛋白質(zhì)時(shí)的脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=100-2=98個(gè)；
②設(shè)組成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量是M，則有100M-98×18=11036，解得M=128．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí)，考生明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用化學(xué)方法分離提純某細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分后，用雙縮脲試劑和甲基綠-吡羅紅試劑進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)分離成分能與雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，也能被甲基綠-吡羅紅染成綠色和紅色，則該結(jié)構(gòu)的主要功能不可能是( )

A．為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量

B．將游離的氨基酸縮合成肽鏈

C．細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心

D．利用光能將CO2合成（CH2O）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列選項(xiàng)中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是

A.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B.利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株

C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株

D．利用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述。下列關(guān)于模型的敘述，錯(cuò)誤的是

A.模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系

B．DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型

C．實(shí)物模型的制作要首先考慮是否美觀

D．?dāng)?shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為某家族白化病的遺傳系譜圖（基因用A、a表示），據(jù)圖回答：

（1）人類白化病致病基因在常染色體上的隱性遺傳病，其遺傳方式遵循基因分離定律．
（2）Ⅱ3的基因型是Aa，Ⅲ9的基因型是Aa．
（3）Ⅲ8為雜合子的概率是$\frac{2}{3}$．
（4）若Ⅲ8和Ⅲ9婚配，所生子女患白化病的概率為$\frac{1}{6}$，是患病男孩的概率為$\frac{1}{12}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）．下列敘述不正確的是（　�。�
A．質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
B．可同時(shí)選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割
C．過程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含目的基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞
D．圖中過程④可以利用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針進(jìn)行篩選

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場(chǎng)所．圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）A～D圖所示細(xì)胞中一定能進(jìn)行光合作用的是（填代號(hào)）AD．
（2）B細(xì)胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示）①→②→③→④→⑤→⑥的方向運(yùn)到細(xì)胞外．
（3）圖A中[4]和[6]兩種具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是類囊體堆疊形成基粒、內(nèi)膜向內(nèi)凹陷形成嵴
（4）提取B細(xì)胞的膜成分中的磷脂，將其鋪在空氣一水界面上，測(cè)得磷脂占有面積為S，請(qǐng)預(yù)測(cè)：細(xì)胞表面積的值小于$\frac{S}{2}$．
（5）從圖B中可看出，通過形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜．
（6）若用某種藥物處理B細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)氨基酸吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)吸收沒影響，說明這種藥物作用是載體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．據(jù)2008年9月《新安晚報(bào)》消息：上�？茖W(xué)家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”沉默之謎．此前發(fā)現(xiàn)，在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”．請(qǐng)推測(cè)上�？茖W(xué)家對(duì)此所取得的研究成果可能是（　　）
①突觸小泡內(nèi)沒有細(xì)胞核②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體蛋白
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體蛋白     ④突觸小泡不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì)．
A．①②B．③④C．①③D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．科學(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，冬小麥（如圖）必須經(jīng)歷一段時(shí)間的低溫才能開花，需秋季播種；冬小麥的根系也比春小麥發(fā)達(dá)．下列有關(guān)冬小麥的說法，正確的是（　�。�
A．①由花芽分化發(fā)育而來，經(jīng)過了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
B．將②中花藥放在顯微鏡下觀察，其中的細(xì)胞都如④所示
C．�、壑懈饧�(xì)胞在顯微鏡下觀察可以看到葉綠體、線粒體等細(xì)胞器
D．低溫下酶的活性降低，紡錘體形成受阻形成單倍體小麥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案